浅析广东科学中心科普特派员三进活动

摘 要：科普“三进”是科普单位开展科普活动的形式之一，本文以广东科学中心科普特派员三进活动为例，研究科普三进活动的战略意义和现实意义，探讨这种新的科普工作模式的可行性以及局限性，为大型科普场馆开展其他科普活动提供参考价值。

关键词：广东科学中心;科普;能力;三进

广东科学中心科普特派员三进活动是科普教育活动“进校园、下基层、到农村”的简称，是广东省重点科普项目“依托大型科技场馆开展重点科技创新普及活动”中的重要组成部分，旨在缓解广东省各地科普压力，提高公民科普素质。

1 科普特派员三进活动的重要意义

1.1 广东省科学素质现状

中国科协2018年最新发布的第十次中国公民科学素质抽样调查结果显示，我国公民科学素质水平进入快速提升阶段，具备科学素质的公民比例从2010年的3.27%提升到2015年的6.20%，2018年进一步提升至8.47%。而根据广东省科学技术协会统计，2015年广州市公民具备科学素质的比例达到11.7%，而广东省的平均水平仅为6.91%，省内公民科普素质水平非常不均衡，珠三角地区相对高，粤东西北地区公民科普素质相对低下，为改变该状况，广东省在2016年发布了《广东省人民政府办公厅关于印发广东省全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》，目标是到2020年，科技教育、传播与普及长足发展，建成适应创新型广东建设需求的公民科学素质组织实施、基础设施、条件保障等体系，公民科学素质建设的公共服务能力显著增强，广东省公民具备科学素质的比例达到10.5%以上。近年来广东省大力发展科普基地、科普场所，但因条件限制，一些偏远、欠发展的地区还未能建设科普基地，扶贫当先扶智扶志，让科普资源相对充裕的地区组织团队到科普资源不足的地区开展科普活动成为了补充科普资源的重要形式。

1.2 科普特派员三进活动的战略意义

科普特派员三进活动目标是进校园、下基层、到农村，从多方面培养人才、提高人口素质，能让活动受众更好为现代化建设奋斗。学生是祖国的未来，通过科普来提升他们的科学素质，激发他们对科学技术的兴趣，有利于培养青少年成为现代化建设合格人才和科技后备军，增强广东省可持续发展的竞争力。基层干部是重要的政策执行者，通过科普提升他们的科学素质，有利于增强他们对当下科技形势和内容的掌握，从而更高效地开展工作。自古以来我国一直是以农耕为主的国家，工业发展时间较短，农民人口比例非常高，到农村开展科普活动，提高农民科普素质的同时有利于农民掌握新的农业科学技术，有利于改变省内农业生产生活状况。

从目前我省的情况来看，一方面科普基地、科普场所近年来虽然数量增长较快，但是主要集中在珠三角地区，粤东西北科普场所数量十分有限，地处边远山区、家庭收入偏低的学生仍难以到正规的科普场所学习;另一方面学校主要担当正规教育的职责，普遍缺乏科普方面的资源，部分拥有科普资源的学校也无法全面向社会开放。因此科普特派员三进活动充分响应国家精准扶贫号召，推动科普进学校、基层、农村，向广大民众宣传科学知识、科学精神、科学方法，为他们提供更多接触科学、了解科学的机会，这对于培养他们爱科学、学科学、信科学、用科学的观念和习惯是十分重要的。

2 科普特派员三进活动的运行模式

2.1 一个主体依托

科普特派员三进活动主要是依托广东科学中心开展，作为吉尼斯世界纪录认证世界上最大的科技馆/科学中心，广东科学中心拥有10余万平米的展示面积，14个主题展馆、500多个展项。广东科学中心不仅在硬件设施方面有丰富的科普展教资源，科普活动的策划和执行能力经验十分丰富。多年来广东科学中心承担了国家级、省级、市级的科普讲解大赛、两岸及港澳地区科普交流与合作、广东省创意机器人大赛、广州市中小学生科普知识竞赛等科普活动，科学普及成就斐然。此外广东科学中心与省、市内上百科普单位、科普基地建立合作与联系，能够在活动策划组织过程中取长补短，做到精准科普。

2.2 协同开展活动模式

协同开展活动模式是指由于科普特派员三进活动项目每次活动地点都不一样，所以活动准备阶段要先与地方基层相关单位取得联系，与活动执行单位、承办地点进行前期沟通，了解活动执行单位的科普需求，以及活动承办地的特色地方特色，然后对活动执行单位和承办地点进行前期调研，实地考察活动现场环境和设施设备，并对当地单位的科普能力及素质做出评估。整个活动从准备到实施，是以特派員为纽带，联合了主办单位和各个协办单位的协同作战模式，这样的模式既能让相关协办单位学习了解科普活动开展的流程和内容，也能让主办单位因地制宜有针对性的开展科普活动。

3 广东科学中心科普特派员三进活动实施经验

3.1 项目的实施及影响

以2018-2019年广东科学中心科普特派员三进活动为例，项目实施地点包括了珠三角、粤北、粤东等地区，在项目的实施过程中分别与县政府、县教育局、团县委等单位合作，累计有193人次的科普特派员参与到了9期的科普特派员三进活动项目中，累计受众超过12000人次。项目开展形式不断推陈出新，包括了科普讲座、科普秀、科普联展等，项目内容也与时俱新，有基础科学、热点科技、人工智能、气象、工业农业、动植物和昆虫知识等。

项目实施过程中深受包括当地基层领导干部、学校校长、老师及学生、周边居民的喜爱，大部分地区希望多次合作，还有进一步深化活动的意向，还有许多地区慕名而来邀请科普特派员到当地开展活动。活动不仅仅在实施过程中大受欢迎，其影响力在结束后也不断持续发酵，部分开展过该项目的地区，如团广宁县委员会开始收集材料，准备联合县科协组织更多类似活动。还有学生参加活动之后，很认可科普的效果，积极参加了广东省首届科普讲解大赛，并且最终取得了三等奖的好成绩。这些都是科普特派员三进活动的辐射作用。

3.2 项目的实施经验

3.2.1 项目存在的优势优点

科普特派员三进项目在实施过程中具有许多优势优点。一是合作对象。科普特派员三进项目合作单位可以是当地的政府机关、学校、村委或企业，以科普场馆为中心打破行业壁垒，整合社会资源，可以促进资源共享与联动协作;二是项目的实施对象。科普特派员项目的实施对象大部分是在校师生、机关干部、城镇及农村居民，实施对象广泛，科普受众面更加丰富;三是项目的展示内容。热点科技、基础科学、中西医学、天文地理、工业农业等内容，展品展示、现场教学、专家讲座等形式，满足了公众多元化的科普需求，具有灵活多变的特点。

3.2.2 实施存在的问题

科普特派员三进活动作为省级项目，旨在补充各地区科普资源。项目实施过程中存在若干问题，其一，选址问题。目前广东发展极不平衡，人口主要集中在珠三角地区，部分地区地广人稀，难以有效开展活动，因此选址时必须切合实际需求，要做到资源不浪费、内容有针对。其二，时间因素。进学校作为主要科普特派员主要的活动地，考虑到学校、学生自身情况，开展活动时需要避开考试期间、寒暑假等时期。农村有相应作息照顾农作物、农场畜牧，开展活动也需要避开相应时间。其三，不可抗拒因素。项目开展过程中可能因时間、天气等客观情况而导致活动无法顺利执行。

4 项目的最终目的

科学素质决定公民的思维方式和行为方式，是实施创新驱动发展战略和全面建成小康社会的群众基础和社会基础。广东省各地科普发展不平衡，科普水平和科普资源也因经济发展水平差异和地域因素而分布不平衡，科普资源呈现明显的二元结构状态，人均享有的资源极不均衡，且有进一步扩大的趋势。学校、农村、基层的全民科学素质工作仍然薄弱，科学普及技术手段相对落后，科普精准化、均衡化服务能力亟待提升。精准科普是新时期我国科普事业实现新的发展的重要研究，因此根据不同人群的不同需求开展科普，是主动适应科普发展新常态的具体举措。科普特派员三进活动是适应新时代要求，精准科普的重要举措，同时长期开展本项活动，能够有效缓解省内科普资源的不均衡并成为最终破解省内二元结构状态的重要一环。

参考文献：

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[2]陈刚.科文化进农村[J].内江科技，2013，34（10）：145.

[3]简红江.论我国农村科普战略指导思想与目标[J].安徽农业科学，2007（19）：5899-5901.

作者简介：黄寅（1988-），男，汉族，广东南澳县人，本科，广东科学中心办公室外事助理，助理研究员，主要从事从事科普宣传、科普活动的策划与实施工作，主要负责科普下乡进校等活动，参与组织策划多届全国科普讲解大赛、广东省科普讲解大赛、广州市科普讲解大赛、两岸及港澳地区科普交流与合作系列活动、广州科技活动周启动仪式系列活动等大型活动。参与编写了《我与科学有个约会》、《讲科学秀科普——全国科普讲解大赛历年随机命题讲解》等科普书籍。