幼儿教育中提升幼儿实践能力的措施

杨雄铂

【摘 要】处在幼儿阶段的孩子，需要形成较好的实践素养，让自身具备较好的实践能力，以使得自身更好地应对生活中的一些问题，让自身更好地解决问题，更好地完成一些任务。幼儿教师在展开知识的教学时，可以着力关注对幼儿的实践教育，促使幼儿逐渐地发展并提升自身的实践能力。

【关键词】幼儿教育;实践能力;教学策略

实践能力是当下人们所应具备的一种比较基础的能力，这种能力能够帮助他们更好地展开实践，使得他们获得较好的发展。幼儿教师在展开知识的教育时，有必要将实践教育进行分析和研究，尽量关注幼儿的特点和比较基础的教育内容，更好地展开实践教育，以促使幼儿形成较好的实践意识，逐渐地提升并发展自身的实践能力。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面出发，展开在幼儿教育中的实践教育，希望能够促使幼儿形成较好的实践能力。

一、结合生活素材，培养幼儿实践能力

幼儿教师在展开知识的教育时，可以对生活化教学法进行分析和研究，明晰幼儿对生活的喜爱程度，尽量结合生活，展开对幼儿的实践教育，促使幼儿逐渐地增强自身的实践能力。

如，在展开对幼儿的教育时，笔者为了发展幼儿的实践能力，会将落叶这一生活素材应用起来。在教学时，笔者会将幼儿带领到室外，引导幼儿拾捡落在地面上的叶子，促使幼儿选择自己所喜欢的叶子，夹在本子里。在幼儿寻找到自己喜欢的落叶后，笔者便会将幼儿带领到教室内，引导幼儿依据落叶制作一幅画，并将自身所制作的画展现出来。这种教育形式较为有趣，幼儿比较喜欢，会积极思考，以主动的姿态进行画的制作。在此过程中，幼儿需要将落叶进行剪裁，也需要将落叶拼贴在白纸上，十分考验幼儿的动手操作能力。在幼儿制作完毕后，笔者便会引导幼儿展现出他们所制作的作品。通过观看，笔者发现幼儿的想象力十分的丰富，能够将落叶制作成花朵、穿裙子的女人等等。笔者对幼儿所制作的画给与了赞赏。这样的教育形式，不仅使得幼儿的动手操作能力获得了发展和提升，还让幼儿形成了较好的美术素养，使得笔者顺利达到了教育的目的，促进了幼儿的发展。

总之，教育的目的在于使得幼儿形成较好的素养，了解更多的知识，以更好地应对生活。因此，幼儿教师在展开知识的教育时，应当对教育的目的进行分析，尽量结合生活素材，展开对幼儿的教育，促使幼儿更好地应对生活。

二、借助小组合作，发展幼儿实践能力

幼儿教师在展开知识的教育时，还应该将小组合作教学法应用起来，促使幼儿在小组合作中，更好地进行实践，以促使幼儿在此过程中逐渐地发展并提升自身的实践能力。

在展开对幼儿的教育时，笔者也会引导幼儿进行小组合作式的实践。课堂上，笔者会充分地分析幼儿所具备的性格特点，并会深入研究幼儿的实践能力，并会以此为基础，将幼儿划分为几个小组，使得组与组之间的实践能力相同，组内幼儿之间的性格特点能够呈现出互补性的形式。在划分好学习小组后，笔者便会向幼儿布置制作以“保护水资源”的海报的任务。这样，幼儿便能够积极与小伙伴配合，进行比较积极的动手实践操作。在此过程中，组内的成员能够互帮互助，发挥出属于自身的优势。笔者也会加强对幼儿的教育和引导，使得幼儿能够做好实践，并能够与组内成员做好配合。在此过程中，幼儿的实践能力便在布置在不觉中获得了发展和提升，笔者也在此过程中有效促进了幼儿的发展。

总之，幼儿教师需要充分地分析小组合作教学法，并尽量将这种教学法应用起来，促使幼儿在合作中，更好地进行实践，以促使幼儿逐渐地提升自身的实践素养。

三、通过信息技术，增强幼儿实践能力

信息技术能够将知识展现的更为生动形象，且所具备的内容比较丰富。因此，幼儿教师需要充分地关注信息技术所具备的特點，尽量深入研究信息技术，更好地应用信息技术展开对幼儿的教育，促使幼儿因此逐渐地形成较好的实践能力。

如，在展开教育时，笔者决定教授给幼儿用纸制作小青蛙的实践知识，但是，单靠比较简单的语言讲解，是难以使得幼儿了解的，也由于幼儿的学习能力不一，笔者对幼儿的示范性演示需要具备重复的特点，会使得笔者非常累。为了更好地展开教学，笔者便将信息技术应用了起来。在备课阶段，笔者便会在互联网上搜集与制作青蛙的动画资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，展开对幼儿的教育时，笔者会借助信息技术向幼儿展现出自身所搜集的资源。笔者所搜集的资源比较生动，能够带给幼儿比较直观地视觉体验，使得幼儿能够将自身关注的重点放在视频资源上，能够认真观看和了解这一视频资源，更好地掌握一些与实践相关的知识，进行充分地观看，逐渐地掌握和了解了用纸制作青蛙的技巧，制作出了属于自己的小青蛙。在此过程中，学生的实践能力获得了发展和提升，笔者也因此顺利培养了幼儿的实践能力，促使幼儿获得了发展和提升，使得笔者顺利达到了教育的目的。总之，幼儿教师需要关注幼儿在实践能力方面的发展需求，尽量关注信息技术，强化对幼儿的实践教育，促使幼儿逐渐地形成较好的实践素养，使得教师能够顺利达到教育的目的。

综上，幼儿教师需要把发展幼儿的实践能力作为重要的教育目的，以此设计并优化教学手段，从结合生活素材、借助小组合作和应用信息技术这三个方面出发，展开对幼儿的实践教育，促使幼儿在此过程中形成较好的实践素养，让幼儿的实践能力能够因此获得增强。

参考文献：

[1]张晓黎.幼儿园分享式社会实践活动探析[J].小学科学（教师版），2018，（1）：60-61.

[2]富静.课外游戏教学对幼儿实践能力的培养[J].考试周刊，2018，（21）：185.

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第九幼儿园）