基于创新能力培养的初中音乐教学研究

李倩倩

【摘 要】众所周知，音乐是一种艺术，具有很强的创造性，所以音乐教学的开展能够帮助培养学生的创新能力，其中音乐节教学的创造性不仅仅体现在音乐欣赏和音乐创作等方面，在具体表演中也会有所体现。对于初中生来说，创造力就是通过音乐学习而形成的新思维与新事物的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于创新能力培养的初中音乐教学研究提出了一些建议，仅供参考。

【关键词】创新能力培养;初中音乐

引言

中学阶段是学生思维能力发展的重要时期，如果说文科类的科目可以激发学生对社会人文的理解和兴趣，理科类的科目可以让学生树立更加严谨的逻辑思维和科学理念，那么音乐则完全是另外一种范畴，给学生带来全新的学习体验，那就是让学生伴随着优美的旋律，在艺术创作的空间中自由想象并激发自己的创新能力。但想要发挥音乐的这些作用，对于初中音乐课堂的教学评价必须做到更加完善，否则音乐课很可能像体育课一样沦为学生最期待却总无法接触到的一门课程。通过音乐课程激发学生的思维创新能力，不仅仅是培养学生艺术情操的需要，也是新课改教学创新的要求，同时激发学生的創新能力也是所有教学的终极目标。

一、现阶段初中音乐教学中存在的问题

（一）教学模式不科学

在现阶段的初中音乐教学中，教师常常是以自身为主导来教授学生音乐理论知识以及教会学生演唱歌曲。显然这样一种教学模式是不科学的，因为其极大地忽略了学生审美鉴赏能力的培养，导致学生没有美的意识，也无法在音乐学习中感受到快乐。长此以往学生将渐渐失去音乐学习的兴趣，由此，教学质量不甚理想就成了一件非常普遍的问题。

（二）学生差异性较大

在现阶段的初中音乐教学中，学生音乐能力差异性较大是一个非常普遍的问题。而之所以会出现这样一个问题与学生的成长环境有关，同时也与学生的学习态度和学习天赋有关。基于这样一个问题的存在，教师在教学过程中就很难全面照顾到每一位学生，尤其是那些不愿意开口唱歌且性格内向的学生。如此，学生的差异性就会越来越大。

二、基于创新能力培养得初中音乐教学研究

（一）提高学习兴趣，锻炼学生创造精神

众所周知，学生在学习过程中，最好的导师就是兴趣，兴趣发挥了极其重要的作用，能够推动学生的学习。对于初中音乐教学来说也是如此，想要培养学生创新能力，必须要采取合适的手段提高学生的兴趣，进而激发出学生的创造精神，兴趣能够促进学生与音乐的联系，激发学生享受音乐的欲望。初中生正处于青春期，对于自己喜欢的事物能够做到全身心投入，更容易发挥出自身的创造性。对此，初中音乐课堂上，教师要从学生的实际特点出发，利用游戏教学等方式来提高学生对音乐的兴趣，提高音乐课堂的趣味性，把学生的注意力吸引到课堂之中，更好地挖掘学生潜能，活跃课堂氛围，为学生创新能力的培养打下坚实的基础，促进教学效果的提升。

（二）多媒体教学激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的原动力，同时也是学生最好的老师，只有当一名学生对一门学科产生了浓厚的学习兴趣，才能够充分发挥他们学习的主观能动性，更加积极主动地参与到课堂教学中，从而显著提升学习效率和质量。为此，初中音乐教师想要打造出高效音乐课堂，首先就需要从学生的学习兴趣入手，在尊重学生学习主体位置的基础上以生动有趣的教学方式来引导学生学习，从而有效激发学生的学习兴趣。而在这一点上教师可以积极采用多媒体进行教学，以丰富的音频、视频、MV等来为学生构建生动的教学情境。

（三）重点评估学生在音乐创新及灵感挖掘的理解

思维创新能力的培养，需要学生具备深度思考的能力。何谓深度思考？并不是对一个问题反复钻牛角尖，而是对一个作品或一件事情进行多方面全方位的理解和审视，并最终你自己的看法给出一道属于自己的答卷。只有在经过深度思考之后，学生对于某些优秀作品才能真正了解其内涵和精髓，抓住了这些精髓，在进行二次创作或更多创新时，才能把握住优秀作品的灵魂和核心。因此学校在评估学生思维创新能力时，应当将学生对于音乐作品的新理解新看法，深度思考作为评估方向之一。

（四）教师要注重培养学生的创新精神

初中音乐教学过程中，教师想要培养学生创新能力，首先要尊重学生的地位和创新精神，教师要从我做起，创新传统的教学模式，与学生建立亦师亦友的关系，多和学生进行平等交流。众所周知，传统教学模式下，教师是整个教学活动的主体，教师说的话就是真理，学生对教师处于绝对服从的状态，教学环境比较压抑，学生不敢表达，直接导致创造性思维没有得到进一步发展，创新能力的培养更是无从谈起。对于音乐教师来说，其根据目的还是想教育好学生，音乐是一门丰富多彩的艺术课程，具体教学过程中，有的学生会突然产生灵感，出现意想不到的惊喜，这个时候，如果教师对于学生的创新精神缺乏尊重，不重视学生的灵感，会对学生创新能力的发展形成阻碍作用。对此，初中音乐教学过程中，教师一定要增强对学生创新精神的重视，从思想上摒弃传统的教学理念，加强对学生的引导和鼓励，鼓励学生发散自身的思维。如果学生在课堂上提出新的观点和看法，教师不要急着否认，要给予学生赞扬，用心平气和的态度和学生讨论，进而激发学生的创新精神，为创新能力的培养做好铺垫。

结束语

在新课程改革不断发展的大环境下，初中音乐课堂上教学模式和具体的教学方法都必须要做出改变，同样的，学生在学习过程中，不但要学习基本的音乐知识和音乐技能，还要培养自身创新能力。具体来说，教师要秉持着素质教育理念，结合教学内容和学生的实际情况，制订针对性的教学策略，激发学生的兴趣和主动性，保证每个学生都能积极地参与到音乐教学之中，为创新能力的培养和提升做好铺垫，增强教学有效性，最终实现学生的全面发展，促进素质教育。

参考文献：

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（作者单位：泰安市岱岳区良庄镇第二中学）