原来，一直是孩子陪伴着我们

☺严敏

喜欢是一种神奇的力量

我因为喜欢语文而当了语文老师。我的学生们因为喜欢我而喜欢语文，又因为喜欢语文而喜欢阅读，喜欢摘抄，喜欢写作。

在作文指导方面，我觉得自己只是做好了一件事情，就是好好聊天。

我很少讲授作文技法。对于素材的积累途径，我个人认为是多元的。一个是对生活的感悟，这是孩子们自己回望记录的；一个是阅读积累，这是我们一起选择书目，积累摘抄的。还有一个，我觉得也是最重要的，是我带给他们的文学的另外一种表达方式。

我喜欢聊电影。

在这样繁重的课业负担下，孩子们是没有时间去完整地欣赏一部好电影的。所以，我存在的价值体现了。

我愿意跟他们分享我喜欢的一切。

我与他们聊我喜欢的电影，这些电影传达出人类最美好的情感。关乎爱，关乎美好，关乎灵魂，关乎救赎，孩子们应该知道。

我还喜欢聊音乐。有些作词人写的作品，语言之美，像一首首诗。青春、梦想和激情，在他们的作品里，都得到完美呈现，寥寥三言两语道尽千般情万般绪。

我当然还会聊我喜欢的文学家。

我最喜欢美学大师蒋勋，七十多岁的台湾学者，不见一丝老态。我在当当网上买他的书，在喜马拉雅上听他的声音，在微信书友会里看他的文字。

他回答听众咨询七岁女儿学钢琴还是小提琴的答案是，“回去好好抱抱女儿就够了。一个七岁的小女孩学什么不重要，重要的是要记住爸爸妈妈抱她的感觉。”这样一个温润的老者，我觉得孩子们值得认识。我只是介绍，读不读是他们选择的自由。不过，我因为喜欢蒋勋而喜欢读《红楼梦》，我的孩子又因为我喜欢说《红楼梦》而喜欢《红楼梦》，好神奇的链接。

当然还有许多别的。

我们需要文字的记录

不仅我讲，孩子们也讲。

他们也会有喜欢的东西，书、电影、音乐、足球，还有幼时的记忆。

听他们讲成长的故事，天真无邪的笑容、手足舞蹈的动作总能深深打动我。这一刻的分享是师生情感的交流，也是塑造学生身心的过程，更是成长学习的方式。

我们聊过的话题，不能就这样聊完就结束。我们需要文字的记录。所以，我愿意拿出整个晚自习的时间，还给他们去回忆整理，读书写字。

孩子们喜欢这样的时光，温暖相陪。

做几道题可以度过一个晚自习，写一篇文也能度过一个晚自习，为何不来一场灵魂与文字的碰撞呢？每到这样的晚自习，我们都“如获至宝”。阅读书目上圈圈画画了好多词句，信手拈来一句摘抄下来，即开始了灵魂与文本的对话。看着这样的画面，都是美的享受。

其实是孩子带着大人玩

听来一个故事，源于周国平。他说他曾经记录这样一个场景：黄昏时刻，一对夫妇带着他们的孩子在小河边玩，兴致勃勃地替孩子捕捞河里的蝌蚪。然而，他立即发现这个记录有问题。真相应该是：黄昏时刻，一个孩子带着他的父母在小河边玩，教他们兴致勃勃地捕捞河里的蝌蚪。像捉蝌蚪这类“无用”的事情，如果不是孩子引领，成人多半是不会去做的。

原来，一直是孩子在陪伴着我们！

感谢我的学生们，他们一直陪伴着我。

还有我的女儿，我从她那里获取很多美好。

我的女儿曦诺已经是小学四年级的学生了。很是欣慰我们的身体和灵魂一直在一起，游戏、阅读、旅行，我还会及时记下她可爱的只言片语。每个孩子都有一双清水洗过的眼睛，我相信呵护的力量，相信最初的美好。

有了这样的陪伴，孩子爱上阅读，爱上写作，便是自然而然的事。