探析幼小衔接的策略

孙春燕

摘 要：《纲要》指出，学前教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的基础阶段。因此，我们要清楚地认识到学前教育和小学教育的区别。根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童可持续发展的需要，做好两个教育阶段的衔接工作，使幼儿顺利适应小学学习生活，并为其今后的发展打好基础。

关键词：幼小衔接;幼儿;教师;家长

在我国，幼儿园的教育是以游戏为主要形式，小学教育以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证，这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。对于大班幼儿来说，是在幼儿园是最后一个学期了，如何帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小衔接的一项最重要的工作。而这项工作要想取得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查，最重要的是教师如何将其细化，具体的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培养、逐步的形成、完成的。

一、幼小衔接中存在问题

（一）小学化倾向严重，小学忽视衔接责任

将幼小衔接等同于小学知识的提前教育，简单的移植小学的教育形式，违背了幼儿园的《纲要》精神。把幼小衔接等同于小学知识的衔接，特别是有关小学科目的教学，忽视了学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。而套用小学教育的形式，增加了学前儿童的学习负担，不仅会危害儿童的身心健康，还会导致他们对学习的反感乃至厌恶，加剧儿童身心发展与教育之间的冲突，不利于儿童身心健康成长和良好学习品质的养成。

（二）家长忽视衔接责任，观念较为落后

长时间来，对于家长来说，幼小衔接就是老师的责任，自己把孩子送到幼儿园，那么老师就有责任与义务，教育孩子，以帮助幼儿形成良好的行为习惯。并且，与小学主动的去沟通合作。作为家长完全没有意识到，自身的情况，而是把所有希望都放在幼儿园和老师身上。

（三）教师的整体素质有待提高

目前，从事幼儿教育的优秀老师数量还比较缺乏，在做好幼小衔接工作方面还不能让人满意。教师作为教育主导发挥着极大作用，所以必须提高教师素质，进一步提高教育质量。承担幼小衔接工作的主要是幼儿教师，但很多幼儿教师缺乏这方面的工作经验，无法胜任这项工作，教学效果比较差。说明提高教师素质是当今幼儿衔接工作当中的一项重要任务。教师的素质有待提高体现在许多方面，不仅在于教师专业素质还有待提高，更在于教师的工作经验有待丰富，并且最重要的一点是教师必须转变自己陈旧的工作理念，让自己的观念跟上时代发展的步伐，根据幼儿不同特点采取不同教育方法。

（四）幼儿园迎合市场，教育思想出现偏差

幼儿园的教育思想起着指导作用，要想让教育思想发挥其应有作用，就必须让教育思想合理化，让各个教师在正确教育思想的指导下做好教育工作。目前许多幼儿园的教育思想存在问题，这与各个家长在思想理论方面存在的问题大同小异，也就是幼儿园为了招生利益，迎合家长需求而过度重视幼儿的学习成绩，给幼儿带来巨大压力，忽视幼儿快乐成长。

二、解决策略

（一）小学要重视衔接责任

合理调整低年级幼儿的作息时间。减缓幼小衔接的"坡度"，小学应专门为小学低年级幼儿设计作息时间表，科学合理安排幼儿的一天学习，注重动静结合。

小学要深化教育改革，推进素质教育，学习与借鉴学前教育。首先，要重视环境创设。在幼儿刚就读小学一年级的时候，布置一个充满童趣又能体现小学生学习环境的小天地，减少幼儿离开幼儿园的心里反差。学校应尽量配合幼儿长期在幼儿园生活而形成的习惯。

与幼儿园取得联系，掌握幼儿的适应情况，有针对性地制定计划，指导家长一起帮助适应不佳的幼儿，使他们尽快度过适应期。

（二）做好家长工作

引导家长走出家教誤区，积极参与幼儿园的活动。同时，幼儿园通过家长学校、幼儿园园报、家园联系栏、家长开放日等多种宣传途径使家长与幼儿园统一认识、统一方法，充分发挥家长学校作用，聘请心理学教授、教研员以及对幼小衔接颇有研究的教师、有较多经验的教师或家长给家长们做专题讲座，引导家长正确评价自己的孩子，调整好家教计划，全面认识幼儿的发展。与家长共同探讨高效率的解决的方法。

（三）幼儿教师要提高自身素质

首先，建立和健全幼儿园与小学的联系，幼儿园教师应定期参观小学一年级的教学活动，主动参与一年级教师的教研活动，并向小学一年级教师介绍幼儿园的教育方法，展示幼儿的学习水平，在教育工作上做到衔接;其次，幼儿园教师还应带领幼儿参观小学，使幼儿了解小学生一般情况，让幼儿参加小学生的某些活动，同小学生联欢，举办作品交流展览，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和效法小学生的愿望。

（四）幼儿园更新教育思想

幼儿园的教育思想在教师工作当中发挥着指导作用，幼儿园的教育理念会影响幼儿园的园风。由此可见，幼儿园的教育理念在幼儿园发展当中起着重要作用。首先幼儿园要从幼小衔接工作的思想理念入手，将幼儿园思想理念当中的糟粕部分抛弃，保留其优秀部分。其次，幼儿园可以参照其他幼儿园的优秀教育理念，调整自己的教育思想及理念，让幼小衔接工作方法得到改进。最后，幼儿园还可以派遣优秀教师到其他优秀幼儿园进行学习，借鉴其他幼儿园优秀的教育方法理念，并且将这些方法运用到自己的幼儿园当中，进一步优化本园幼小衔接工作方法，使幼儿向小学生过渡，促进幼儿终身发展。