合作在小学数学教学中的妙用

郭玲

摘 要：在现在社会，合作是社会发展的一大趋势，并且合作可以带来较为显著的发展效果。所以，在教育教学中，也不可忽略合作的效用。因此，在小学数学中，教师可以巧妙地运用合作的方式进行教学，让学生在合作中体验中数学学习的乐趣，提升学习效率，同时也获得综合能力的发展。

关键词：小学数学;合作教学;方法运用;策略研究

在教育教学领域，合作常常以小组合作的形式呈现，并且在小组合作中，学生学到的不仅仅是理论知识，还包括分工协作、语言表达等多方面的能力，对学生综合实力的强化具有重要作用。所以，教师需要充分认识到小组合作教学的重要性，并深入研究小组合作教学模式，但并不能将之生搬硬套在数学教学中，而是应当在了解学生特点，精研教学大纲的基础上，将小组合作模式从多个不同的角度与数学教学结合起来，促进数学教学效果的提升，同时也促进学生能力的发展。因此，本文從以下几个方面入手来对合作在小学数学教学中的妙用策略进行研究。

一、合作探究

在数学知识教学中，合作探究既可以增加探究学习的乐趣，又可以锻炼学生的探索与思考能力，还可以加深学生对知识的认识和理解，一举多得。所以，教师需要根据课程内容来为学生设计小组合作探究任务。具体来说，不是所有的内容都适合进行小组合作探究，值得学生进行合作探究学习的内容必须具有一定的探究价值，可以对学生进行充分的锻炼。因此，教师需要精选内容，或者在基础内容之上为学生进行一定程度的扩展，致力于让合作探究发挥出更好的效果。

例如：在进行“观察物体（三）”的教学时，虽然这是新的内容，但是学生之前已经有了一定的基础。所以，我没有进行直接引导，而是让学生进行了合作探究。在合作探究开始之前，我提出了一些要求，即：合作学习观察物体（三）的内容，找出重点难点，用思维导图的形式进行知识点总结。这些要求给学生指明了探究的方向，学生在合作中较为积极，比如，有小组的学生一人贡献了一块橡皮，共同搭建组合图形，并进行观察，也有的小组在一开始就指定了画思维导图的人，合作效率较高。由此可以看出，合作探究可以提升学习效率，还可以锻炼学生思维。

二、合作评价

在小学数学中，知识教学非常重要，但教学评价也不可或缺。对于以往的教学评价而言，有学生左耳进右耳出，重视程度不足，并且，以往的评价方式与评价内容都较为单一，达不到评价的最佳效果。并且，不论是教师还是学生，个人的评价往往是具有局限性的，所以，在教师评价与学生自我评价的基础上，还需要进行合作评价，也就是相互评价。这样的评价可以让学生更好地了解自己，也可以加深学生之间的了解，促进他们的共同成长。

例如：在进行“因数与倍数”的教学时，学生进行了合作学习，所以，在进行教学评价时，我让他们进行了合作评价。这次的评价方式较为新颖，可以称作是流水线式的评价，即规定一个起点，小组内的每一位同学都对排在自己前面的同学进行评价，这一轮评价结束之后，可以进行混合评价，即对自己较为关注的同学进行评价。在这样的评价中，学生非常积极，并且评价比较注重细节，比如有学生在评价中提到了规范写字，还有学生提到了计算技巧，等等。通过这样的评价，学生会得到有效的改进。

三、合作作业

作业是数学教学中的重要部分，对小学生数学能力的提升具有重要作用。然在小学阶段，很多学生对作业抱有非常消极的态度，比如有学生敷衍了事，也有学生只在乎速度，不在乎质量，还有学生直接不写作业，等等。对于这样的情况，教师需要对作业进行一定的调整，增加作业的吸引力。因此，教师可以给学生布置一些需要合作完成的作业，这样做一是因为学生以往都是单独完成作业，合作的形式可以给学生带来新鲜感;二是因为合作作业可以形成互相监督，提升作业效果;三是因为在合作完成作业时学生之间可以互相学习，进而获得学习力的强化。

例如：在“长方体和正方体”的教学结束之后，我给学生布置了一个需要动手操作的小组作业。具体来说，我先用多媒体设备给学生展示了一些由基础的立体图形组成的模型，这些模型中有电影人物，也可以精美建筑，在看到这些模型的一瞬间，几乎所有学生都发出了惊叹。趁此，我告诉学生他们需要自由组队，挑选一个模型进行制作。学生非常喜欢这样的作业，几乎是在明确了作业要求的第一时间就开始进行组队。这样的合作作业既能加深学生对立体图形的认识，又能提升学生的作业兴趣。所以，教师需要巧妙地布置一些合作作业，锻炼学生能力。

总而言之，合作学习并不是简单的将学生组合在一起进行学习，而是需要进行高效的学习，取得一加一大于二的效果。所以，在数学中进行合作教学，教师需要从不同的方面对合作教学方式进行优化，同时，教师不能仅仅将小组合作运用在新知识教学中，而是应当扩展小组合作的范围，强化学生的综合实力。

参考文献

[1] 王建梅.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].文化创新比较研究，2018，2（20）：184+186.

[2] 张爽. 小学数学小组合作学习的教学策略研究[D].湖南师范大学，2018.