初中地理教学中学生学习兴趣的激发

张冬红

摘  要：随着新课改的深入发展，初中地理教学迎来了更高的教学要求和目标，如何激发学生对地理的学习兴趣已经成为教育工作的重中之重。这就要求广大教师必须要坚持学生的主体地位，不断创新教学模式和教学方法，争取在完成教学任务的同时，也能提高学生自主参与地理教学的积极性，从而更好的实现初中地理教学的根本目标。为此，本文针对初中地理教学中学生学习兴趣的激发进行分析和研究，阐述了具体的教学策略，仅供大家参考。

关键词：初中地理;学习兴趣;激发

【中图分类号】G 633.5    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0077-01

初中地理作为一门综合性学科，其涵盖的内容十分广泛，初中生只有学好地理才能掌握丰富的知识，从而为强化学生的综合能力奠定良好的基础。而要想提高学生学习地理的整体质量，浓厚的学习兴趣必不可少，这就要求教师必须要注重对学生学习兴趣的培养，采取创新性的教学手段，不断提高地理教学的趣味性和生动性，促使学生在学习地理的过程中能够感受到乐趣，从而为提高学生的学习质量和效率提供可靠的保障，进一步促进学生的全面发展。

1.加强师生间的有效互动，构建良好的师生关系

良好的师生关系能够让学生对教师产生一种敬爱之情，在这种情感的影响下，学生会主动听从教师的安排和指导，从而引发学生自主学习的动机。初中生正处于思维能力形成的初级阶段，他们的判断力和分辨力均有很大的提升空间，学习兴趣往往受个人喜好所影响。因此，为了更好的激发学生对地理的学习兴趣，广大地理教师必须要加强与学生之间的互动和交流，全面了解学生的兴趣爱好，以便制定针对性和趣味性的教学计划，从而为激发学生的学习兴趣奠定良好的基础。此外，地理教师还应该不断提高自身的亲和力，为学生树立一个幽默、开朗的教师形象，促使学生能够将教师当作学习的榜样，从而构建良好的师生关系。例如，在教学“世界的语言和宗教”时，教师可以在课前准备几句英语、法语、俄语和西班牙语等，在课堂上让学生进行猜测，以此调动学生自主学习的积极性。与此同时，教师还可以让学生充当“出题者”，围绕教学内容向教师提出问题，以此突出学生的主体地位。这种教学模式不仅有助于强化师生间的有效互动，而且还能提高学生自主参与地理教学的积极性，这对激发学生的学习兴趣是极为有利的。

2.创设生动的教学情境，营造良好的课堂氛围

初中地理作为一门综合性学科，具有内容丰富、知识点零散的特点。传统的教学模式只是一味的强调理论灌输，导致学生只能机械记忆，不仅降低了学生的学习质量，而且还挫伤了学生的积极性，最终影响了学生学习兴趣的培养。为此，教师必须要转变传统的教学模式，充分发挥情境教学法的作用与优势，利用先进的科学技术将抽象的地理知识转化为生动的视频资料，以此营造良好的课堂氛围，从而为激发学生的学习兴趣创造有利的条件。例如，在教学“多变的天气”时，为了让学生直观的感受到天气的变化多端，教师可以先利用多媒体技术为学生播放“海尔兄弟”的动画片，以此作为课堂导入，然后为学生展示不同天气状况的图片，引导学生对看到的图片进行描述，最后为学生播放一些天气预报的内容，促使学生能够准确识别常用的天气符号，从而强化学生对所学知识的记忆和理解。

3.积极开展生活化教学，激发学生的探索欲望

知识来源于生活，最终应用于生活，初中地理也不例外。这就要求教师必须要加强地理教学与实际生活的密切联系，促使学生能够认识到学习地理的重要性和必要性，以便激发学生的学习动机，从而为培养学生浓厚的地理兴趣奠定良好的基础。一方面，教師要将生活元素不断融入地理教学中，以此拉近地理教学与学生的距离，从而激发学生的探索欲望。另一方面，教师要将地理教学延伸至实际生活中，引导学生利用所学知识解决实际问题，从而帮助学生形成科学的地理思维，进一步提高初中地理教学的实效性。例如，在教学“水资源”时，教师可以先对本地区的水资源现状进行概括，并通过列举生活和生产中的实例来激发学生的节约意识。与此同时，教师可以为学生布置相应的课后调查作业：让学生对居民小区的水资源使用情况进行调查和统计，针对调查结果制定针对性的改进方案，从而提高学生的分析能力和实践能力。

4.举办多样性的知识竞赛，丰富学生的学习体验

要想激发学生的学习兴趣，教师除了要注重理论指导以外，还应该要加强对实践教学的重视，以此丰富学生的学习体验。因此，在实际教学中，教师可以通过举办多样性的知识竞赛来激发学生的学习热情，促使学生在比赛的过程中感受到学习的乐趣，争取在激发学生学习兴趣和竞争意识的同时，也能丰富学生的知识体系，从而达到寓教于乐的目的。例如，在学完 “我们临近的国家和地区”这一单元后，为了能够让学生准确区分不同国家的地理特征，教师可以组织学生参加“亚洲地理”的知识竞赛，除了将所学知识进行整合以外，教师还应该要延伸教学内容，借助互联网技术为学生提供更多的地理知识，促使学生在比赛的过程中掌握丰富的地理知识，从而满足学生学习的实际需要，进一步调动学生自主学习的积极性。

综上所述，在初中地理教学中培养学生的学习兴趣具有重要的现实意义，不仅有助于提高学生的学习质量和效率，而且还能提高学生自主学习的积极性，从而促进学生自主性的发展。鉴于此，作为一名初中地理教师，我们必须要注重对学生学习兴趣的培养，通过采取创新性的教学手段来激发学生的学习动机，以此调动学生自主学习的积极性，争取在满足学生学习需要的同时，也能达到寓教于乐的目的，从而提高初中地理教学的有效性。

参考文献

[1]杨利清.浅析初中地理教学中培养学生的学习兴趣[J].教育时空，2018（06）

[2]王冬冰.初中生地理学习兴趣的培养策略[J].基础教育，2017（04）

[3]赵秀林.浅谈初中地理教学中学生学习兴趣的激发[J].学周刊，2014（11）