探析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策

胡传钰

摘  要：随着我国现代社会的不断发展，人们对教育也越来越重视，传统的教学模式较为单调且枯燥，已经远不能满足新时代下学生对教学的需求，尤其在教学模式、教学目标和教学内容上，需要创新时代下的教育模式，教育改革迫在眉睫。高中英语教师要树立科学的教学理念，积极改善在传统教学模式中遇到的问题，认清学生在课堂教学中的主体地位，重视学生英语知识的实际运用能力，加强教学模式的创新，满足新时代下教育改革的要求。本文探讨了新课程改革下高中英语教学中存在的问题，并分析了目前高中英语教学中出现的问题的原因，提出了相应的解决措施，希望能对相关的教育工作者起到借鉴作用。

关键词：新课程改革;高中英语;问题与对策

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0179-01

我国对学生的英语教学上已经有一段时间的教育，但是传统教学模式中英语教学课堂枯燥且无趣，学生缺少学习的兴趣，结果导致的英语教学的效果不明显。在学生的高中阶段，由于应试教育的原因，教师往往只注重学生的考试成绩，忽略了学生英语核心素养的培养。在新课程标准改革的不断深化环境中，教师要积极吸引学生的学习兴趣，锻炼学生的英语核心素养，为培养具有一定语言能力的人才奠定坚实的基础。

1.新课程改革下高中英语教学存在的问题

（1）新课程改革中对高中英语教学的目标

高中英语新课程改革以学生的素质教育为基础，重视学生综合素质的提升，将我国传统的应试教学向综合素质教育转变。在我国高中英语的教学过程中，培养学生的英语文化素质能力是英语教学的基本要求，进而锻炼学生的综合思维和学习能力，这要求学生不仅要掌握英语教材书本上的知识，还要培养学生科学的学习态度和学习思维，达到新课程教育改革中对学生多元化的教学目标。教师在实际教学过程中，首先需要自身对英语书本知识的熟练掌握，做好备课工作，根据学生的个人英语水平进行合理的引导，培养学生独立自主的学习习惯，进而提升学生自身的英语文化素养。与此同时，根据新课程标准教育改革的要求，还要教师以学生为课堂教学的主体，教师在教学过程中充当引路人的身份，吸引学生的学习兴趣，教师积极发现学生在学习过程中的闪光点，鼓励学生的进步之处，树立学生的学习自信心，从而刺激学生的学习兴趣，转变传统教学模式中的被动接受为新教学模式下的主动探究，既有利于提升学生的英语文化素质水平，又有利于学生综合素质的培养。

（2）忽略了学生在学习过程中情感方面的需求

在新课程改革下的高中英语课堂中，教师容易忽视学生自身的需求。在传统的英语教学模式中，教师对学生的教学只侧重于学生书本知识的掌握能力，忽略了学生在学习过程中其他方面的需求，导致学生对自身水平不够了解，在课堂教学中也只是被动接受，学习的主动性不高，对学习缺少兴趣。因此在高中的英语教学过程中，不仅要让学生学习英语的文化知识，还要培养学生的学习习惯，吸引学生的学习兴趣，针对学生情感方面的需要进行积极的引导。教师在教育改革中不仅要对教学模式的转变，还要转变自身的教学思想理念，将学生作为课堂教学的主体，重视学生自身综合素质的全面发展。教师的教学观念对教师实际教学方法的教学措施有着极大的影响作用，教师应该从学生的情感方面出发，刺激学生的学习兴趣，只有这样才有利于学生个人综合素质的发展，成长为有过硬文化知识的知识型人才。

2.教育改革下高中英語中存在问题的解决策略

（1）活跃课堂气氛，吸引学生的学习兴趣

大部分教师在展开教学活动时，都以教材书本知识作为教学的重点，但是在新课程标准中的教学模式下，书本知识不是学生进行教学的全部内容，教师需要在教学过程中对相关的英语知识进行拓展，活跃英语的课堂气氛，进而吸引学生的学习兴趣，提高教学效率和教学质量。

（2）转变教学思维，深入落实教育改革的要求

在教育改革下高中英语的教学过程中，首先就要树立科学的教学理念，将教育改革的思想观念落实到学科的教学中。传统的教学模式中只是单纯追求学生的考试成绩，忽略了学生综合素质的发展，教师需要转变教学理念和教学方法，注重学生情感方面的发展，吸引学生的学习兴趣。英语是一门关于语言的学科，教师在展开相关的教学时要积极锻炼学生的开口能力，比如，模拟情境对话，让学生在教学过程中大胆发言，培养学生在生活实际中应用英语交流的能力。

3.结语

随着社会的不断发展，社会上对人才的要求也越来越高，在高中英语教学中，教师要培养学生的综合素养，锻炼学生的英语核心素养，只有这样在未来学生自身的发展和生活中，才能顺应时代的进步，不断提升自身的能力和水平。

参考文献

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