提高高中班主任管理能力的有效措施

赵莹

摘  要：基于分析提高高中班主任管理能力的有效措施。首先分析出高中班主任管理存在的问题。其次分析出提高高中班主任管理能力的有效策略，通过制定合理的管理计划;营造良好的班级氛围;坚持无为而治管理原则三种措施。最后分析出提高高中班主任管理能力，有助于使学生养成良好的行为习惯，提高自身的思想道德水平。

关键词：班主任;管理能力;管理方案

【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0115-01

在素质教育的不断推动下，对高中班主任的管理也提出了新的要求，使班主任所肩负的使命更多。班主任不仅要为学生传授相关的专业知识，还要指导学生的日常，关注学生的行为变化和思想动态，促进学生能够身心健康的成长。因此，需要班主任不断的优化自身的管理能力，制定科学合理的管理方案，为学生营造出积极向上的班级风气，使学生能够受到熏陶和感染，养成良好的行为习惯，提高自身的思想道德水平，促进学生全面发展。

1.高中班主任管理存在的问题

学校是不同个班级共同组成的，而班级又是很多个学生共同构建的。因此，要对学生进行有效的管理，是促进学生德智体美全面发展。但现阶段的高中里的班主任管理仍然存在诸多的问题。首先，由于高中的学生大部分都是因为学习成绩不好，或者受过学校的处分所进来的，具有一定的叛逆思想，对班主任的管理带来了巨大的挑战。其次，当下的学生大部分都是独生子女，从小被家长过于溺爱，很多都是以自我为中心，学生之间难以坦诚相待，严重缺失了中华民族的传统美德，没有社会责任感，对班主任的管理更是莫不在乎，导致管理效果不理想。最后，大部分高中的班主任都缺乏严谨科学的管理方法，没有全面的了解班级内每一位学生的心理想法。并且，在日常的教学管理中，通常将自己的想法强行加在学生的身上，导致学生产生严重的逆反心理，引发学生对此不满，从而在一定程度上影响了实际的管理效果。

2.提高高中班主任管理能力的有效策略

（1）制定合理的管理计划

在高中班主任管理工作中，班主任要改变传统的管理理念。因此，班主任要坚持以人为本的管理理念，注重对学生良好行为习惯和道德情操的培养。所以，班主任要结合学生的实际情况、心理特征等方面，为学生制定合理的管理计划，要紧跟时代的发展步伐，关注社会的时事热点新闻，精心设计和组织开展相关的教学内容。同时，班主任要为学生设置丰富多样的管理手段，来符合学生的身心发展需要，促使学生能够积极主动的参与到教学活动中。从而在活动中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，健全学生的人格和良好的道德品质。

另外，主任要加强对自身行为习惯的规范，为学生起到良好的榜样带头作用，从一言一行中影响着学生的行为和思想，使学生在潜移默化中养成良好的行为习惯，提高学生的道德情操，为学生今后步入社会奠定坚实的基础。

（2）营造良好的班级氛围

班主任是学生人生成长道路上的引导者，对学生的学习和成长起到了重要的作用。因此，班主任在日常对学生的管理中，要让学生能够发自内心的信服和认可。所以，班主任可以采用民主型的选举方式，选拔班级干部，来辅佐班主任进行更好的管理，带动班级成员走向积极向上的学习和生活道路。首先，班主任可以选用无记名投票方式进行班级干部的选拔，并加强对班干部管理的培训，与其商讨正确处理工作和学习矛盾的方法，提高班级的整体管理水平。其次，班主任可以采用轮流执政的形式，让每一名都能够担任班级管理者，使学生体会到管理的奥秘和辛苦，让学生能够感受到班主任管理的不易，促使学生能够自觉的约束自我，增强班级的凝聚力，使学生能够为班级荣誉而拼搏努力，从而建立积极向上的班级风气和班级氛围。

并且，班主任要加强对学生的沟通交流，尝试与学生做朋友，走进学生的内心，了解学生的真实想法。同时，班主任要耐心的倾听学生的心声，让学生感受到被尊重和关爱，拉近与学生之间的距离，增进师生之间的感情，使学生能够从心底里真正的信服并配合班主任的管理，有助于班主任管理能力和管理水平的提升。

（3）坚持无为而治管理原则

在高中班主任管理工作中，班主任要坚持无为而治的管理原则。因此，班主任要充分体现出学生的主体地位，可以让学生共同制定出一套可行性的班级管理制度，使学生能够用自己的制度约束自己，自觉遵守班规班纪，增强班级管理的实效。同时，班主任要不断的增强学生的责任感和成就感，使学生的团队精神得到有效的升华，提高学生的个人素养和综合素质。

综上所述，提高高中班主任管理能力，有助于使学生养成良好的行为习惯，提高自身的思想道德水平。通过班主任丰富多样的管理手段，结合学生的实际情况、心理特征等方面，为学生制定合理的管理计劃，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，健全学生的人格和良好的道德品质，提高学生的个人素养和综合素质。

参考文献

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