以信息技术构建小学低年级语文写字教学新起点

谢龙妹

摘  要：随着信息技术的高速发展，信息技术逐渐应用于小学教学中。在传统教学方式的影响下，小学低年级语文写字教学一般都不被重视，使得学生的写字姿势一直得不到纠正，写的字有大有小，因此，如何提高语文教学效率是从教工作者应该考虑的问题。本文将对小学语文写字教学现状进行分析，并在新课程理念的基础下，提出将信息技术应用于小学语文低年级写字教学中的方法。

关键词：信息技术;构建;小学低年级;写字教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0036-01

小学低年级语文写字教学是语文教学的基础，也是我国教育的基础，小学是教育启蒙的阶段，对于学生日后的学习具有重要的作用。在信息化高速发展的当今，信息技术逐渐应用于生活中的方方面面，利用信息技术进行小学低年级语文写字教学，对写字教学进行创新，能够在一定程度上提高写字教学的效率。在小学教学中，要激发学生的写字兴趣，让学生能够主动的去学习，从而达到事半功倍的效果。

1.小学低年级语文写字教学的现状

（1）对写字教学的重视程度不够

在目前的小学教育中，大部分语文从教工作者对小学语文写字教学重视程度不高，没有将写字教学作为一门独立的学科来对待，认为写字教学可有可无。许多教师对学生的书写姿势、写的字是否工整和笔顺是否正确根本不在乎，他们只要求学生能够将字写对。此外，有些小学开设了写字教学课程，但是在应试教育的影响下，许多教师为了达到本科目的教学目的，选择占用写字课，使得写字课的形同虚设。由于学校和教师对写字教学的不重视，会导致学生对这门课程的定位产生偏差，从而使得学生形成写出什么样的字不重要的意识。

（2）学生对写字的兴趣不高

由于种种原因，许多教师依旧在采用传统“灌输式”教学方式教学，传统教学一般就是老师在黑板上写一个字，然后学生在下面重复着这个字，这个过程简单却很枯燥无味。此外，小学生爱动且注意力很难集中，重复写字这个过程很难吸引学生的注意力，还会让学生对写字产生厌烦情绪，从而使得小学低年级语文写字教学效率一直得不到提高。兴趣是最好的老师，只有培养学生对写字的兴趣，学生才会主动去练习写字，写字教学效率才能够得到实质性的提高。

（3）教师示范作用较弱

随着新时代的教师投入工作，教学理念也就发生了变化。在时代的影响下，许多教师都认为在黑板上写的字不需要工整、不需要好看，只要学生能够看懂就行，这种教学观念使得学生在潜移默化中形成写好字并不是很必要的，从而降低了学生写好字的热情。教师应该认真的在黑板上写字，给学生示范正确的写字方式，并且好的字还能够在一定程度上吸引学生，激发学生写字的兴趣，从而提高学生的写字能力。

2.信息技术应用在小学低年级语文写字教学中的好处

（1）激发学生的写字兴趣

兴趣是最好的老师。将信息技术应用在小学低年级语文写字教学中，可以激发学生的写字兴趣。重复写字是很枯燥无味的，而小学生的注意力很难集中，利用信息技术给课堂增添活力是尤为重要的，这样能够在很大程度上提高写字教學的效率。

（2）细化汉字结构

汉字结构是写字教学中重要的一个部分。在写字教学中，教师应该引导学生去观察一个字的构架，并归纳出有关书写的技巧，从而提高学生的学习效率。在写字教学中，教师可以运用多媒体教学技术，将同一结构不同形态的字、同一偏旁不同形态的字放在一起展示出来，让学生仔细观察并找出它们的不同之处，从而让学生能够更加了解字的结构，提高其学习效率。将信息技术应用在小学低年级语文写字教学中，学生能够更好地了解各种结构单位和结构形式，从而使得学生写的字更加规范、工整。

（3）让学生体验汉字的美

小学生对所有事物都具有很强的选择性，他们对于美的事物总是会表现出很高的热情。利用多媒体教学技术用动态的形式呈现出字的美感，从而吸引学生的注意力，让他们对写字产生兴趣。

3.如何将信息技术应用在小学低年级语文写字教学中

（1）运用多媒体教学技术播放相关动画片

在教学中，从教工作者可以适当播放与写字相关的动画片，比如，王羲之“临池学书”、怀素写穿木板等故事，这样不仅可以为学生创造欢快的课堂氛围，还能够让学生感受到书法家写字的刻苦，领悟到书写的要点，从而提高小学低年级语文写字教学的效率。

（2）利用多媒体教学技术展示优秀作品

每个学生都喜欢被夸奖，教师利用多媒体教学技术展示优秀的书写作品，并对这部分学生进行物质和精神上的奖励，能够提高学生学习写字的兴趣。

在小学教育中，写字教学是非常重要的，因此如何提高小学低年级语文写字教学的效率是尤为重要的。在小学低年级语文写字教学中，播放动画片、展示优秀作品等，不仅能够吸引学生的注意，还能使枯燥无味的课堂变得欢快。因此，小学语文从教工作者可以以多媒体教学技术为依托优化写字教学，让学生能够在快乐中学习。

参考文献

[1]夏意芳.现代信息技术在小学低年级识字教学中的应用研究[D].青海师范大学，2017

[2]王俊霖.基于意义学习理论的小学低年级写字教学研究[D].四川师范大学，2017

[3]赵婕.小学低年级学生自主识字能力培养研究[D].南京师范大学，2017