少儿阅读对少儿思维构建形成的影响

郑耀颖

摘要：少儿是祖国的花朵，是祖国未来的希望，对少儿的培育工作，是我国教育体系工作重点内容。正所谓读书破万卷，下笔如有神。少儿期间的阅读量，不仅可以培养少儿形成良好的习惯，拓宽他们知识层面，还能在培养思维能力方面起着重要作用。少儿阅读有利于少儿集中思维的开发，使少儿学会举一反三，触类旁通的思维模式，甚至可以促进将来在社会立足。因此，探究少儿阅读对其思维的培养，对少儿的成长有着重要的教育意义。

关键词：少儿阅读;思维培养;绘本阅读

1.我国少儿思维能力培养现状

根据我国社会教育发展的情况来看，即使我国已经实行12年义务教育政策，普遍儿童都可以得到知识的熏陶，但是对于少儿阶段的教育培养仍需继续加强。在课堂的实践以及课程设置中我们可以了解到，越来越多的学校注重少儿在学习中的思维能力以及课后实践活动中的思维能力的培养，尤其是对少儿开发性创新思维的培养日益重视。学校在教学过程中会注重强调学生掌握发散思维、举一反三思维、注意力集中思维等思维方式的培养。另一方面，家长在少儿成长阶段也会重视孩子兴趣爱好的培养，目的是让孩子通过不一样的途径，培养及锻炼他的思维模式。少儿阅读活动增多，在一定程度上可以拓展少儿的思维模式，可以广泛利用外界的影响引起少儿对思维模式的兴趣，引领少儿多方面发展。但是即便如此，我国少儿思维培养效果相对于国外少儿水平仍然有一定的差距。

2.我国少儿阅读现状

在我国，随处可以看到家长鼓励少儿阅读的现象。我们的社会也越来越重视少儿这一群体。例如很多书店、商家都设有专门的少儿读物区，有专门的少儿阅读场地，推广少儿阅读用具等等。虽然少儿阅读在我国的社会发展中较受重视，但是就目前情况来看，仍然存在很多弊端。中国出版工作者协会主席、中国儿童读物促进会主席海飞曾指出，我国的儿童读物拥有量在全世界排名较后，与很多国家相比例如美国、日本，都是差距非常大的。而且同时，对于少儿读物的销售量主要还是以应试阅读居多，即使少儿有阅读，也并非发自内心的理解，带有一定的功利性，甚至在有些教师眼里，课辅阅读类的书籍就是好閱读，不鼓励学生进行课外阅读的现象。[1]此外，国家层面尚未有相关的法律法规的制定，呼吁推广少儿阅读的重要性。社会各界的专业人士对待少儿阅读的现状也尚未采取相关促进，家长或是教育体系对待少儿阅读的观念也未改变。

3.国外少儿阅读现状

在欧美国家和一些地区当中，少儿阅读普及率普遍较高。国家政府针对少儿不同时期的阅读能力进行精确阅读计划，完全量化，具有极强的针对性和科学性。在少儿读物质量发展中，不仅参考少儿在每个年龄阶段中不同的心理状态和行为特征，而且关注对少儿阅读对象的精准客观评价，甚至做到用数据结果和检测程序给予少儿阅读质量量化评定，然后根据精确结果，得出被测评少儿的阅读能力，进而为其定制相应的阅读出版物等级及阅读计划。[2]

4.培养少儿思维能力的重要性

培养少儿思维能力有助于少儿对待外来事物认知过程的有序条理;有助于少儿可以在自我大脑中累积知识的经验，可以对大脑中所接受的事物进行分析、理解。当少儿拥有较强的逻辑思维时，大脑内对外界事物的认知可以得到更好的分解，在实践过程中可以明显体现少儿的逻辑能力，甚至可以看清事物发展的步骤、顺序性，挖掘事物的本质条件。

5.阅读习惯对少儿思维的影响

鲁迅先生曾经说过，知识改变命运。少儿处于人生中刚开始对社会对周边的事物有印象、开始认知的一个阶段，对于身边事物的发展都有着深刻的记忆。在少儿阶段阅读，不但可以把孩子的知识面拓展到一个更大的舞台，而且能够增加他们对世界其他未知事物的了解。由于少儿没有过多的人生经历，无法用经验去判断自己所遇到的问题，而阅读恰恰可以弥补他们这部分的缺失。

少儿阅读有利于少儿集中思维的开发，少儿是一个相对好动的阶段，因为对外物的未知引发着他们的内心的好奇。而阅读是是一个比较安静的过程，他们必须静下心来才可以把文字吸进脑中，达到心神合一的效果。在此过程就可以很好的锻炼他们集中思维能力的进步。其次，一定量的阅读，可以使少儿学会举一反三，触类旁通的思维模式。

在生活中我们也接触不少，在少儿时期进行大量阅读的孩子，在日后的个人学习、生活甚至工作实践中，可以有较好的理性思维，懂得根据发现问题、分析问题、解决问题的步骤处理所遇到的困难，对其个人的人生规划都有一个比较明确的目标。有利于在社会中立足，为国家输送人才。

6.总结

少儿阅读看似是一件小事，但是通过阅读累积得到的效果却足以影响其一生的发展。少儿阶段是一个很好的学习阶段，即使成年人有一定的社会经验，但是在某些方面的学习能力还是略低于少年时期的能力。少儿阅读，不仅可以帮助少儿培养、锻炼、提高其思维能力的发展，还能够拓展其知识平台，增长其对世界的认知。不仅如此，少儿通过对少儿读物的阅读，可以提高其逻辑思维、举一反三思维等思维能力。使他们在个人的成长以及未来的人生规划都可以起到重要的作用，有助于他们立足社会。

因此，我们应该更多的重视少儿阅读。国家应该大力支持成立专门的少儿读物出版社，提高少儿读物的内容与质量;社会上的图书馆、书店等公共场所可以多设立不同少儿读物的分类区，减少功利性阅读以及量化式阅读;学校可以注重对少儿阅读习惯的培养，纠正对少儿阅读课外书籍的偏见，甚至定期举行少儿课外读物读书会，增加少儿对读物内容的深层次理解与认识;家长则应该注重对少儿阅读时间、阅读姿势、阅读内容的把握，鼓励少儿培养兴趣爱好的同时，强化阅读在少儿成长中的重要位置，积极与少儿沟通交流读后感，使少儿得到绿色健康且质化式的阅读经历。

参考文献：

[1]丁文神.中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究[J].《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》，2017 （04）

[2]刘贺.国家图书馆少儿阅读推广的重要性浅析[J].农业读书情报学刊，2017 （07）