材料作文如何立意（二）

彭淑娟

有的材料作文题有多则材料。本文谈谈这类材料作文题的立意方法。

一、材料主旨一致

题目所给的几则材料主旨相近，可以提炼出材料共同点进行立意。

知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。（《礼记·虽有嘉肴》）

人们有时可以支配自己的命运。要是我们受制于人，亲爱的勃鲁托斯，那错处并不在我们的命运，而在我们自己。（莎士比亚《裘力斯·凯撒》）

最近，中国华为技术有限公司遭受美国大面积技术封锁。面对记者采访，华为创始人任正非说：“我们最重要的还是把我们自己能做的事做好，美国政府做的事不是我们能左右的。”（新华网）

请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

（2019年湖北鄂州市中考材料作文题）

这道材料作文题中，所给三则材料取自古今中外，话题集中，观点有相近之处。其中“自强”“人们有时可以支配自己的命运”“把我们自己能做的事做好”等词句，都指向同一个主题——自强。由此我们可得出“自强才能自主”“努力做好自己”等立意。

二、材料主旨递进

所给材料围绕一个共同话题，几则材料的内容呈现出层层递进的特点，审题时须理解每则材料的主旨，并把几则材料前后勾连，由浅入深综合分析，确定一个比较全面的立意。

“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”

“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心;换位思考，我们也要学会肯定别人。”

“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”

这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻;可以发挥想象，创作故事;也可以对这个话题发表见解。

（2019年浙江杭州市中考材料作文题）

这道试题中，三个同学的言论借助“首先”“也”“关键”等词语，显示出从“肯定自己”到“肯定别人”再到“肯定要真诚”这样思维逐步深入的过程，从肯定的对象到肯定的态度，层层推进。立意时固然可从“肯定自己”或“肯定别人”考虑，但是要注意思维严谨，否则容易犯以偏概全的错误。厘清材料之间的內在逻辑关系，综合分析，就会使写作有章法，立意深刻。如本题可以立意为“学会肯定”“善于肯定”。

三、材料主旨相异

有些材料作文题明确圈定了话题范畴，提供的材料主旨指向却各不相同，具有发散性的特点。审题时要分别从材料中提炼出不同观点，根据实际选择一个或几个角度立意。

子日：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》）

责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》）

虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾芙·居里《美丽的颜色》）

你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料写一篇作文。

（2019年安徽省中考材料作文题）

此题明确要求围绕“乐”谈认识与思考。所给三则材料都与“乐”有关，对“乐”的内涵阐释却迥然不同。三则名言从不同角度诠释了“了解、爱好与乐趣的逻辑关系…‘尽责对快乐的意义”“苦与乐的对立统一”，可任选其一立意，也可以融合不同角度综合立意。

也有些材料作文题所给材料彼此关联度较低，没有统一话题，则可分别归纳主旨，根据题目的要求，选择一个角度立意。

四、材料主旨重合、互补

这类材料作文题所给材料主旨与前几类不同，彼此间不是完全相同或相异的关系，一般有两三则材料主旨一致或相近，其他材料主旨不同，几则材料主旨呈现出重合、互补的关系。那么确定立意时可运用“I+X”的方法。这里所说的“1”是根据主旨相近的材料提炼出的中心，在此基础上，补充主旨相异的“X”则材料的“X”个观点，使立意更深入、更完整，就是“1+X”。简而言之，就是把相近观点合并，让不同观点累加。

【材料一】著名心理学家荣格提出这样一个公式：我+我们=完美的我。

【材料二】屠呦呦在诺贝尔奖颁奖典礼上说：“衷心感谢在青蒿素发现、研究和应用中做出贡献的所有国内外同事、同行和朋友！”

【材料三】龟兔赛跑了很多次，互有输赢。后来，龟兔合作，兔子背着乌龟跑到河边，然后乌龟又把兔子驮在背上游过河去，实现了双赢。

读完上述材料后，你有怎样的感悟？请结合自己的生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇作文。

（2019年湖南永州市中考材料作文题）

此题的三则材料都在围绕“合作”谈论个人与他人的关系，其中材料一和材料二阐述“合作成就自己”的道理，这个立意就是“1”。而材料三通过对龟兔赛跑故事的改写，得出“合作实现双赢”的结论。这个结论与前两则材料的主旨不同，是对前面材料主旨的补充，立意时可把它累加进去，就是“1+X”，如可立意为“合作成就自己，实现共赢”。