我是谁的一小块

翁丽红

一、绘本故事

《佩泽提诺》，这个书名有点奇怪而不易记忆。“佩泽提诺”来源于意大利语Pezzettino，意指“小块、小片”，言外之意是不够大的、可能也是不起眼的。书的作者是绘本界非常有名的艺术天才李欧·李奥尼，他是绘本界一位比较多产的作家。他的《小黑鱼》《鱼就是鱼》《字母树》等作品，相信许多读者一定不陌生。1975年，《Pezzettino》面世。1976年，Shel Silverstein（谢尔·希尔弗斯坦）的《The Missing Piece》（中译名《失落的一角》）出版。这两个故事的画面，一个多彩，一个简洁，各有特色。人们常说二者的故事相似，都是在叙述个体寻找自我、接受自我的故事。

《佩泽提诺》讲述的是一个叫作佩泽提诺的小不点儿， 他觉得别的家伙都是大个子，敢于冒险，做事也很漂亮。他却是个小不点儿，所以他觉得自己肯定是什么人身上的一小块儿，然后去不断寻找自己到底是谁身上的一小块。 他问了飞毛腿、大块头、游得快、飞得高……可是大家都非常自信地回答：如果我的一小块不见了，我就不会跑得快、不会强壮、不会游得快、不会飞得高、不能爬上山……后来，佩泽提诺遵照智多星的指点去了砰砰岛。可是岛上除了石头，什么也没有。在岛上爬上爬下的佩泽提诺累坏了，他一不小心滚下了山，碎成了很多的小小块儿。这时他才明白，原来自己和别人都一样，也是由小块儿组成的。

这是关于自我认知的一個故事。告诉孩子即使是最渺小的人，也不是任何人的一小块，鼓励孩子学会欣赏自己，认识自己，建立自信心。故事里的小P寻找自我的历程就像我们的孩子们，小小的他们从“我是妈妈的宝宝”到“我”到“我想……”体现孩子们能认识到自己是一个独立的个体，并渴望自由、独立的过程。故事极简却富有哲理和人生寓意，值得大人和孩子一起共同阅读。

故事情节有趣，结果令人意外。整个故事线索简单，围绕小方块找主人展开，中间部分反复，采取一问一答的ABC三段式的方式反复进行。A：“请问我是你的一小块吗？”B：“要是我少了一小块，怎么能……”C：“那就继续寻找呗！”反复的情节有利于幼儿模仿创编、创作。同时对幼儿关于因果关系的逻辑思维提出了挑战。

二、图画语言

作品中的主要角色都是由一块块小方块拼贴而成，配上大块的贴画，色彩明快，构图简洁。每个角色都是用幼儿常用的蜡笔画的，在孩子眼里这就是一幅极棒的画，仿佛是出自自己之手，深深吸引孩子靠近它，阅读它。

几位配角的形象都被设计得非常大胆，斑斓的颜色，块状的拼接，用积木般的堆叠诠释每个个体。这种贴近幼儿的生活经验的表现容易引起幼儿的共鸣和模仿。

故事的主角小P是一个特别的、低结构的、可变性强的元素，他与其他角色形成整体与局部的关系。这在故事的讲述中能引导幼儿感受各种的拼摆、组合，实现多元的变化，富有创意、童趣与惊喜，是幼儿喜爱的活动，为幼儿美术创作提供了很好的欣赏与启示作用，同时又能促进幼儿的思考与创意思维的发展。

三、创美活动

1. 我是谁

故事里的小P去寻找自我，在砰砰岛上的摔跤，让他明白：“我就是我，即便是小小的我，也是由许多小块组成。”教师可借用此情景给幼儿抛出问题：“哎呀，我这也有许多小块，我是谁？”引导幼儿动手拼一拼，说一说。对于中大班幼儿也可提供一些写实图案让幼儿按照图案拼摆。

2. 海绵纸变身记

材料准备：大小一样、颜色各异的海绵纸若干，清水，棉签，光滑的墙面或操作板。

推荐年龄：小、中班幼儿。

指导：引导幼儿用棉签或手指蘸水粘贴小方块创作，感受一块块连接的变化，并用合适的语言表达。

3. 马赛克艺术大师

材料准备：投放方块马赛克瓷砖，深色卡纸、白乳胶等在美工区。

推荐年龄：小、 中班幼儿。

指导：鼓励幼儿自由摆拼马赛克，将作品美化活动室。

4. 拼画添画

材料准备：投放方块卡纸、白纸、水彩笔等。

推荐年龄：中、 大班幼儿。

指导：引导幼儿根据自己的想象尝试用小方块拼摆、添画、讲述。

5. 自制图书

材料准备：投放方块卡纸、白纸、水彩笔、订书机等。

推荐年龄： 大班幼儿。

指导：（1）鼓励幼儿续编故事，并创作多幅作品。（2）将幼儿的作品装订成册。