语文教学与信息化技术的整合

■甘肃省张掖市高台县骆驼城镇中心小学 陈 佩

在人类社会发展的今天，科学技术呈现出突飞猛进的势头，互联网技术已经进入千家万户，影响到人们的处事方式、学生的学习方式和教师的教学方式，可以说信息化技术给教育事业带来了翻天覆地的变化，影响了整个教育事业发展的方向。在日常教学中，要科学积极地、有效地利用信息技术手段，提高课堂教育教学的质量，提高学生的学习效率，全面培养学生成长为一个有用的建设人才。

一、信息化在课堂教学中的作用

新的语文课程标准指出，语文教师要在教学中积极建立一种开放的语文课程，拓宽学生学习语文的渠道和范围，同时注重现代技术信息的应用，提高学生的学习效率。信息化在小学语文课程教学中的作用，首先是能够拓宽学生的知识面，帮助学生掌握丰富的科学文化知识。传统的语文教学中，教师凭借一本课本，附带几本参考书以及教师的教学经验和知识积累进行教学，学生的知识只能从这几个渠道中得来。现在有了信息化技术，不论是教师还是学生，都可以通过互联网查找各种相关联的知识，学好书本知识的同时，拓宽了知识面。信息化技术的运用，可以帮助学生拓展视野、增长学生的见识、丰富他们的人生阅历，为他们的进一步学习奠定扎实的基础。其次在课堂教学中，信息化技术的运用可以把抽象的知识转化为形象生动的知识呈现在学生的面前。在教学中信息化技术可以把相关的声音模拟播放出来，让学生亲耳听一听实际的效果，增强他们的生活感知能力。

例如，“鸟的天堂”这一课文内容，大段的文字是描写鸟的声音的，即使教师是一位技术高超的口技大师，也不能够完全模拟出各种鸟的叫声。如果在实际教学中，录制一段各种鸟叫的声音，在课堂中播放，教学的效果一定会出奇的好。信息化教学，也可以把一张张图片，通过动画的形式播放出来，给学生一种视觉上的冲击，增加某些知识的强化记忆。如“春天来了”这一篇课文，课文当中只选取了春天的几个场面来代表了整个春天欣欣向荣的景象。如果在教学当中，多选择一些具有典型代表性的有关春天的图片，将这些图片以动画的形式连续播放，就能给学生以视觉上的冲击，感受春天风光无限的魅力。也可以直接剪辑一段视频，直接在课堂教学中播放，让学生身临其境地体验真实的社会生活内容。如“狼牙山五壮士，”上课的时候不论教师如何描述五壮士的英勇事迹，仅凭语言的陈述很难把五壮士的英雄事迹形象生动地呈现出来。如果此时播放一段视频，既能提高学生的学习兴趣，又能立体化地全面展示五壮士奋勇杀敌的壮烈场面，这样就能给学生留下深刻的印象，加深学生对英雄事迹的了解。所以在实际的教学过程中，运用信息化的教学手段可以营造一个非常和谐的教学氛围，创设一定的教学情景，让学生身临其境地感受某些知识内容，加深他们对知识的理解，从而掌握学习的技能技巧，为他们进一步的学习奠定一个良好的基础。

二、信息化教学可以提高兴趣、加深记忆

传统的语文教学，教师领上一本教材，凭借自身积累的知识和教学经验，凭借一张嘴在三尺讲台上讲解上下五千年的知识，凭借一支粉笔在黑板上挥写历史春秋，或者利用一张教学挂图，给学生讲解三教九流、人文地理。学习自制力不好的学生，久而久之就会对学习失去信心，逐渐地转变为学困生，给整体的教育教学工作带来一定的阻碍。这种情况学生学得非常吃力，教师也教得非常费劲，有的时候教师用九牛二虎之力，也不一定能取得预想的教学效果。语文学科的知识点本身就比较零碎，如果学生再失去学习的兴趣，那么语文的教学和学习都是一种负担。

在实际教学过程中，如何抓住小学生的学习心理，培养他们对语文学习的兴趣，就是值得教师研究的一个话题。在信息化教学非常发达的今天，教师需要利用信息化的有利条件，充分发挥信息化的积极能动性，打造一堂丰富、生动、高效的语文课堂，调动学生学习的兴趣，使学生提高学习的效率，在有限的时间内学习无限的语文知识。如教学“月光曲”一课时，教师先通过一定的视频资料和文字资料，介绍贝多芬伟大的一生，让学生先了解世界音乐大师贝多芬是一个什么样的人。如果学生不了解贝多芬是一位伟大的音乐艺术家，就很难理解文中小姑娘被乐曲深深感动的原因。有条件的学校可以通过课件播放贝多芬的著名钢琴曲《月光曲》，让学生亲自听一听优美的旋律，充分调动学生学习的积极性，加深对课文内容的理解。只要把学生的学习兴趣调动起来了，他们就能够很好地投入学习，集中精力听讲，通过信息化的技术手段，把抽象深奥的内容转化为形象生动的内容，加强学生的记忆。

三、信息化教学能增加信息量，拓展教育空间

信息化教学最大的优势，就是能够增加教学的信息量，拓展教育空间，把学生带入一个广阔的语文知识世界。如听力课的训练，利用信息化的教学手段，对学生进行听力训练。打开音频软件，让学生聆听各种童话故事，引导学生在童话故事中徜徉；打开收音机，让学生聆听各种评书传记，让学生从传统文学中汲取营养。在阅读课的训练中，打开网络，让学生根据教师的要求进行阅读，给教学带来极大的方便。在实际教学过程中，教师利用；教师利用信息化教学手段可以随时随地查找到有关的信息，与课堂教学信息一起给学生一个完整的教学信息量。教学“游子吟”一诗时，教师在做作者简介时，如果读上一段干巴巴的文字，那么学生如会听得云里雾里。假如把这段文字制成课件，利用信息技术手段在屏幕上展示出来，配上一定的音乐，让学生了解唐代诗人孟郊的有关资料，就一定能够取得良好的效果。同时，通过信息技术手段，在网络上搜集描写游子的诗句，从不同侧面、不同角度、不同方位了解游子的思想感情，加深对诗句的理解。

四、信息化教学手段可以节约教学时间

传统的教学评价，非常重视教师的板书，教师所有的上课内容就浓缩在板书中。在信息化的教学手段中，板书可以精心设计，但呈现的方式是幻灯片，不再是教师拿着一支粉笔一个字一个字地书写，这样教师备课的时间多了，上课时板书的时间少了，可以节约大量的教学时间，引导学生学习其他内容。

如讲授“丝绸之路”一课时，课文内容从罗马恺撒大帝到中国的汉武帝，从公元前张骞开辟丝绸之路以来，一直到现在我们国家提出的“一带一路”建设，时间跨度非常大，涉及的社会历史内容非常复杂。如果在黑板上一一写出来，劳心费力且教学效果不一定好。利用信息化的教学手段，把板书设计在大屏幕上显示出来，就能够起到很好的教学效果。所以，利用信息技术手段能够节约大量的教学时间，提高教育教学质量，这是大家共同的认识。总而言之，在语文教学中利用信息技术手段，能够有效地提高教育教学的质量，为学生创造一个良好的学习环境，全面提高学生的语文素养。