民办高校大学生心理弹性及其影响因素分析

尹建香

（山东现代学院基础部，山东济南 250100）

1 引言

人在经历重大应激事件后可能会出现各种各样的心理问题，如：急性应激障碍、创伤后应激障碍、适应障碍、自杀、抑郁与焦虑障碍等，可是不是所有经历创伤、障碍事件的人都会出现心理问题，大部分人仍然可以恢复到应对刺激前的心理健康水平。大学生要面临学习、择业、就业、恋爱等很多人生重大的问题，要面对很多挫折。这个阶段是他们人生的一个转折点，此时的大学生如果心理弹性水平不高很可能会一蹶不振，丧失斗志，如果不及时调整很容易产生心理问题。通过对山东现代学院大学生的调查研究，分析了民办院校大学生心理弹性水平的影响因素，并在此基础上提出了体院大学生心理弹性培养策略。学校应该为学生心理危机的预防和干预提供理论指导。

2 结果分析

2.1 民办院校学生心理弹性因素总体状况

由表1可知，山东现代学院大学生在大学生心理弹性量表的五个维度中得分都在19.50以上，说明民办的学生心理弹性很高。五个维度两个方面和总体得分情况如表3所示：

2.2 影响民办院校学生心理弹性的年级差异

由表2可知，乐观性、接受和运用社会支持两个维度在年级上存在着显著差异；内控性、注重问题应对风格以及接受和运用社会支持在年级上不存在显著差异。在接受和运用社会支持维度上，大四学生明显高于其他年级，大三学生略高于大一大二学生；在乐观性维度上，大一学生明显高于其他年级。

表2 民办院校学生心理弹性的年级差异（M±SD）

2.3 影响民办院校学生心理弹性性别差异比较

由表3可知，男女大学生在内控性、接纳性、运用社会支持的人格倾向、问题应对风格上存在显著差异。在乐观性维度上不存在显著差异。

表3 民办院校学生心理弹性的性别差异（M±SD）

注：*表示显著差异（p＜0.05）

2.4 影响民办院校学生心理弹性的生源地差异比较

由表4可知，生活在不同地理环境中的大学生在内控性、乐观性、接纳性、接受和运用社会支持的人格倾向性四个维度上并不存在显著差异，在注重问题解决的应对风格维度上存在显著差异。城镇的大学生在各个维度的得分均略高于农村的大学生。

表4 民办院校学生心理弹性的地理类型差异（M±SD）

2.5 影响民办院校学生心理弹性的家庭子女类型差异比较

由表5可知，独生子女大学生与非独生子女大学生在乐观性、运用社会支持的人格倾向性、注重问题解决应对风格维度上存在显著差异，非独生子女的得分高于独生子女的得分。在内控性、接纳性维度上不存在显著差异。

表5 民办院校学生心理弹性的家庭子女类型差异比较（M±SD）

3 分析与讨论

3.1 影响民办院校学生心理弹性因素总体状况

通过调查发现民办院校学生心理弹性影响因素存在差异。从数据上可以看出民办学院的大学生在这五个维度的得分都在19.50以上，这说明民办院校的大学生心理弹性很好，民办院校学生性格较为开朗，善于交际，所以生活中遇到一些问题很容易解决。

3.2 影响民办院校学生心理弹性的年级差异

由上述分析可得影响民办院校学生心理弹性存在年级的差异，乐观性、接受和运用社会支持两个维度在年级上存在着显著差异；内控性、注重问题应对风格以及接受和运用社会支持在年级上不存在显著差异。大一学生刚刚入校，他们一般都处于懵懂时期，相对任务比较轻松，暂时还没有什么压力所以会比其他年级的学生看待问题表现的更乐观一些；大四的学生已在学校经历了四年，在这四年里他们学到了很多东西，也交了很多朋友都有了自己的生存法则。

3.3 影响民办院校学生心理弹性的性别差异

通过研究显示，影响民办院校学生心理弹性因素在性别上存在显著差异。男女大学生在内控性、接纳性、运用社会支持的人格倾向、问题应对风格上存在显著差异。在乐观性维度上不存在显著差异。但在数据中可以看出男生在内控性和问题应对风格维度上的得分显著高于女生。而女生在运用社会支持和接纳性维度上的得分显著高于男生。本结果和程诚,黄俊,梁宝勇研究的结果相同，并且得到以往研究的支持：肖莉,陈仲庚在对国内大学生样本的研究中发现，男生比女生有较高的内控倾向；董圣鸿,廖明珍对青少年应对风格的研究发现,男生更倾向于采用注重问题的应对策略,女生更倾向于采用针对情绪的身体策略。原因可能是大学生刚刚进入成年，他们都意气风发，心理发展已渐成熟，这个社会要求男性刚强能干，能独当一面所以男生们都比较积极乐观善于交际处理问题更灵活与女生相比男生更注重问题的解决。而女生社会要求她们展现柔弱和温柔的一面，她们更注重人际关系注重分享，所以女生遇到困难时更愿意向他人寻求帮助并且参与其中，善于交际。

3.4 影响民办院校学生心理弹性的的地理环境差异

研究结果表明，影响民办院校学生心理弹性因素在城乡上差异不明显。城乡的大学生只在注重问题解决的应对风格维度上存在显著性差异，在其他维度上并没有出现显著性差异。这说明城市的孩子在遇到问题与挫折时更能够采取多种方法解决问题，更能够灵活变通的处理问题。原因可能是城市的孩子比农村的孩子享受资源要多，因此在遇到问题是他们能灵活的运用资源，转动动脑筋，灵活变通的处理好问题。在心理弹性的其他维度上没有显著性差异。

3.5 影响民办院校学生心理弹性的家庭子女类型差异

从上述分析可以看出，独生子女大学生与非独生子女大学生在乐观性、运用社会支持的人格倾向性、注重问题解决应对风格维度上存在显著差异，非独生子女的得分高于独生子女的得分。在内控性、接纳性维度上不存在显著差异。这说明在遇到挫折与困难时非独生子女的大学生比独生子女大学生表现的要乐观些，处理问题更灵活。可能是因为：来自独生子女的家庭与非独生子女的家庭相比较，独生子女所享受的资源比非独生子女多，非独生子女有自己的兄弟姐妹所以他们必须要学会分享资源，要学会利用少量的资源来解决问题。与独生子女相比，非独生子女要遇到很多挫折，心理弹性模型认为适当的挫折有利于大学生成长，因此非独生子女的大学生在挫折中锻炼了自己的意志，看待问题比独生子女大学生要灵活、客观。

4 小结

每个大学生都会面临毕业走向社会，到时候他们需要良好的人际关系来解决各种困难，增强大学生亲社会行为有利于他们健康人际关系的形成。我们大学生一定要加强自我效能感、积极归因、乐观自信，提高我们的乐观性、接纳性，从而提高我们的心理弹性水平。学校应该开展关于心理弹性的学术讲座，或通过社团宣传大学生的心理健康，建立良好的人生观、价值观。也可通过互联网和广播站进行宣传，提高学生们的自我意识。学校还应该建立心理咨询室，解决学生们在学习或生活中遇到的各种心理问题。