关于小学生作文能力培养的重要性

陈宝珠

摘 要：在素质教育背景下，提倡素质创新教育，以此来培养学生创新能力。创新能力不仅仅是表现在科学当中，文学艺术中的创新能力也是非常丰富的，小学语文中的写作更是一种创新性活动。而且写作创造能力培养是提升小学生创造力的最佳途径。本文主要围绕着小学生作文能力培养进行了探究。

关键词：小学语文;作文;培养

在素质人才的背景下，当代学生在升学中面临着很大的压力，尤其是语文学科，有很多学生在学习中无法适应小学与初中学习之间的差距，学习内容不断增加，导致很多学生失去了学习语文的兴趣，写好作文更是变成一个巨大的难题。因此，在教学中要认识到小学语文的重要性，重视“听、说、读、写”能力，同时还要积极创新教学方法，以此来提升教学质量。

1 合理教学，提倡多种教学方式

兴趣是最好的老师，若是学生对作文产生兴趣，那么他们就会积极探索知识的世界。因此，在教学中要合理教学，积极创新教学方式，丰富作文内容，让学生愿意动笔，喜欢用文字表达。小学生经常在作文写作过程中，因认知水平有限、词汇累积量相对来说也比较少，作出的作文也比较单调，无法写出一篇好的作文，那么此时要让学生慢慢接触阅读，阅读书籍，以此来积累更多的词汇量，还可以借助多媒体教学工具播放《动物世界》，让学生能够认识更多的动物，了解大自然，同时还能够增长学生的见识，还可以让学生根据《动物世界》中的某个动物进行写作，以此能够更好的丰富写作内容;可以带领学生进行课外教学活动，让学生近距离观察大自然，观察每种植物的特点、生长形态等，并对其进行有效的指点，以此能够让学生写出更有灵感的作文。长此以往，学生就会对作文产生很浓的兴趣，喜欢将生活中的内容用“笔”写出来，作文水平有了很大的提升。可以说，合理设计教学内容，提倡多种教学方式，激发学生写作兴趣。

2 注重合作与交流，注重知识积累

学生在写作过程中，总会遇到“无米之炊”的感觉，若是想要给学生“有米下锅”的感觉，那么就要加强学生的知识累计，让学生在生活中积累更多的素材，更多的词汇，建立起属于自己的“知识宝库”。在实际教学中，教师可以给学生推荐一些经典书籍、课外读物，让学生摘录更多优美的句子，积累更多词汇等，慢慢引导学生将自己生活中发生的趣事以及所见所闻全部记录下来;还可以让学生观察日记，观察生活中的点滴，可以是一种植物的生长，也可以是自己的成长记录，长此以往，每名学生都会有自己的“知识宝库”，这样在写作文的时候就不用“东拼西凑”。另外，教师还要鼓励学生走出自己的“小世界”，能够积极主动与他人交流;还可以将拟定好的作文题目与其进行沟通，大家一起交流要写作的内容，大家互相讨论，以此能够丰富写作内容;甚至还可以将写好的作文给其他同学看，互相交流与评价，感觉不合适的地方进行修改;还可以让学生将写好的作文变成一个小本子，经常拿出来看看，同时还能够和其他同学进行交流，互相取经，提升学生的写作能力。

3 注重个性化差异发展，提倡多层次教学

要为学生提供写作的时间和空间，减少学生写作的束缚，不把写作当成一种负担，要积极鼓励学生自由表达自己的想法和思考。在写作教学中，提倡让学生自主拟题，少写命题式作文，多出几个作文题目，或者给学生提供更多的参考材料，让学生自己发挥，不限制题材，不要把思维限制在阅读素材当中，给学生选择的空间，根据学生的喜好，自己命题写作文。再者，还可以改学生提供一段写作材料，例如，“天空中突然刮起一阵风，将地上的废纸和塑料袋刮了起来，废纸和塑料袋在天上飞呀飞......”，教师可以引导学生拟题，如假如、白色垃圾、爱护环境、一次有意义的活动、它们的旅行等，而且还可以让学生自己命题，作文题目选择性比较多，活跃学生思路，让学生更愿意写作文。

4 注重能力培养，提倡多元化评价

在小学语文作文中，作文评改是非常重要的环节，教师在评改作文中要注重方法的渗透，以此能够充分发挥出学生的主体性作用，同时还能够增强学生的评改作文的能力，提升学生语文综合素养。教师在评改中，对于写作比较好或进步明显的学生，可以使用鼓励性语言对其进行有效评价，如“这篇作文你这段话写的特别好，人物描写非常细致”，“这次作文进步很大，能够清晰表达人物故事情节让老师很吃惊”等，以此能夠充分激发学生的写作兴趣和写作热情。对作文写作不好的学生，教师可以用协商性评语和学生沟通，让学生能够认识到自己的不足之处，再向学生提出更好的写作要求。例如，“如果你这篇作文条例更加清晰一些，那么你这篇作文将会非常棒”，“要是你的词汇在丰富一点，那么你这篇作文就会更加生动形象。”多元化的评语能够让学生认识到自己哪里存在问题，促使学生在今后的写作中能够不断进步。还可以根据学生的写作情况，选择各具特色的作文，对其进行有效的评价，以此能够让学生在写作中得到更好的启发，让学生能够懂得教师真正的用意，做到“评有所得”。

综上所述，在激励的教育环境中，教师要创新教学内容，根据学生的实际情况，对其因材施教，让学生积累更多写作素材，成为一个行走的“知识宝库”，让学生在同龄人中能够脱颖而出。