关于高职院校校企合作创新模式的思考

张飞飞

摘 要：本文从当前高职院校校企合作创新模式的发展需要与现实情况出发，针对其中存在的缺陷与问题进行了深入的分析与研究，提出了具有科学性与可行性的发展意见与改革策略，有利于促进高职院校校企合作模式的创新发展，不断提升高职院校校企合作的质量与效率，为企业培养更多的高素质人才，促进社会经济的发展。

关键词：高职院校教学工作;校企合作模式;创新发展策略

随着社会主义市场经济的发展进步与转型升级，社会各界对于高职院校校企合作模式给予了充分的关注。但是当前我国高职院校校企合作模式仍然存在了很多的缺陷与问题，对高职院校校企合作工作产生了不利的影响。当前如何有效提升高职院校的毕业生就业率以及为企业提供更多的专业人才成为社会各界关注的重点问题。

一、当前高职院校校企合作模式中存在的缺陷与问题

（一）学生专业不对口，岗位衔接不到位

这是当前高职院校校企合作模式中存在的缺陷与问题。很多高职院校与企业之间的沟通并不充分，企业并没有将准确的招聘定位传达给高职院校，高职院校也没有将具体的专业开设情况告知企业，这就使得高职院校与企业在人才培养与用工需求之间出现了明显的偏差，会有一批高职院校的毕业生无法及时的就业，同时也会有一部分企业没有办法及时的找到适合自身需求的优秀人才，从而损害了高职院校与企业双方的利益，对当前高职院校校企合作模式的发展升级造成十分不利的影响。一方面，高职院校并没有严格按照企业的用工需求来进行学科建设，他们要考虑的因素有很多，并没有把就业因素放在首位，而是将社会热点以及经济效益放在了十分显著的地位，造成了专业与就业的不匹配;另一方面是企业并没有较为明确的用工需求，学生的专业与从事的工作并不完全一致，造成了用工岗位界定模糊，无法使学生对自己的岗位进行准确的定位，造成就业率的下降。这是当前高职院校校企合作过程中存在的最重要的问题与缺陷。

（二）高职院校校企合作体制机制不健全

当前很多高职院校校企合作机制的发展并不完善，还存在着很大的缺陷与漏洞。很多高职院校校企合作模式只是停留在表面，流于形式，而没有真正的落到实处。例如很多高职院校都是采用与企業合作建立实习基地的方式来进行校企合作，利用短期的实践与培训来培养学生的实践水平，这只是浅层次的校企合作，并不是真正意义上的校企合作模式。在这样的模式下，校企双方没有针对各方的需求与优势进行充分的讨论与考量，也没有明确划分双方的权责归属，更没有通过签订协议或是书面文件的形式来规范校企双方的行为。这样的校企合作模式既是低效率的，也是高风险的，不利于高职院校培养更多的优秀人才，也不利于企业招聘适合的员工。此外，在国家层面上，关于高职院校校企合作模式也没有制定完备的法律法规，没有在法律层面上给予校企双方充分的保障，也没有给予高职院校与企业双方具体的工作指导，从而不利于高职院校校企合作模式的发展与完善。

（三）企业缺乏足够的动力

高职院校存在的目的就是为了培养出社会发展需要的优秀人才，所以促进毕业生成功就业是高职院校在办学过程中所需要考虑的重要因素。但是企业相比于高职院校而言，其自身对于学生招聘的动力并不充足。高职院校所培养出的学生的专业素质并不是最优秀的，在就业市场中的优势并不明显。而且高职院校所培养出的学生更多集中在劳动力密集型专业，对于一些高精尖业务涉猎的并不广泛，这就使得企业并不是把校企合作模式作为主要的招聘渠道，采用市场招聘也可以起到相应的效果，这就使得企业并不急于与高职院校合作建立学生培养模式，从而对高职院校校企合作模式的发展与完善产生了非常不利的影响，既不利于高职院校培养更多的优秀人才，也不利于企业招聘工作的顺利开展与有效推进。

（四）高职院校体制僵化，缺乏活力

当前我国的高职院校的管理体制受行政力量的影响较大，学生培养模式也是采用了传统的教学理念与教学策略，缺乏足够的灵活与变通，不利于学生的培养与发展。一方面，高职院校还是以专业学科作为主要的体系框架，很难使这些体系框架与企业的用工需求密切的结合在一起;另一方面高职院校还没有形成较为完善的人才培养机制，在人才培养机制的建设方面仍在积极的探索之中，这也就无法对人才进行准确的定位，从而不利于高职院校校企合作模式的顺利推进与有效开展。

二、高职院校校企合作模式的发展策略

（一）建立健全高职院校校企合作体制

想要推动高职院校校企合作模式的发展进步与转型升级，就要不断在各个层面推进校企合作机制的健全与完善。首先，在国家层面，有关部门应该针对高职院校校企合作模式制定好符合其自身发展规律的政策，为校企合作模式的推广与发展提供专业且具体的指导，避免高职院校与企业在模式推广过程中走弯路，推进高职院校校企合作模式的顺利推进与有效开展。同时，国家还应该不断完善高职院校校企合作的法律法规，在法律层面为高职院校校企合作模式提供充足的保障，并对高职院校与企业的具体工作进行合理的规范，保证高职院校校企合作模式可以顺利推进与有效实行。其次，要建立健全高职院校校企合作监督管理机制，成立专门的监督管理部门对高职院校校企合作模式进行充分监督与管理，防止校企合作模式流于形式，对其中存在的缺陷与问题进行全面的监督，保证高职院校校企合作模式可以得到顺利推进与有效开展。

（二）加强高职院校与企业之间的沟通与交流

想要不断创新高职院校校企合作模式就要切实有效地加强高职院校与企业之间的沟通与交流，使高职院校的专业设置可以与企业的用工需求完美的结合在一起，从而不断提升高职院校的培养水平，从而为企业培养更多的专业人才。一方面，高职院校应该深入了解社会发展过程中的实际需求，根据社会发展的变化来确定具体专业学科的开展，尽可能的将学科设计的更具有延展性，不会被社会迅速的淘汰，从而使高职院校的专业设置可以符合实际发展的需要，不断提升高职院校的毕业生就业率;另一方面，企业应该在自身发展过程中确定自身的发展方向，尽可能的提升自身的专业性，使自己在招聘方面有较为明确的目标，从而使企业可以通过高职院校校企合作模式获得更多的专业人才，有效地促进企业的发展进步。

（三）建立健全评价体系与保障机制

首先，国家机关有关部门与高职院校和企业一起对校企合作模式进行充分的设计与规划，针对在合作模式中培养出来的学生进行积极的评价，对他们的学习能力、学习状况以及实践水平进行充分的分析与研究，并且不断完善校企合作的具体程序，并将评价等级列为重要的考核标准。对于在评价考核中等级比较高的学生，高职院校要对其进行积极的表扬，并对其进行一定程度的物质奖励。而对于那些评价等级比较低的学生，高职院校要对其进行专门的指导，使其专业水平可以得到充分的提升，不断促进学生的发展进步，使其专业水平可以满足企业的发展需要与现实需求。同时，高职院校与企业还需要建立健全激励机制，不断加大对校企合作模式的资金投入，对学生提供各种助学补贴，更好的促进校企合作模式下学生的发展进步。

此外，高职院校与企业还应该不断完善保障机制，不要把鸡蛋放在一个篮子里，要与多个企业建立合作关系，充分保障学生的就业。此外，有关部门还需要建立健全授课教师准入制度，严格把控高职院校授课教师的专业素质与教学水平，使其专业素质与教学水平可以满足学生的发展需求与现实需要，切实有效地提升高职院校的教学质量，防止专业素质不过关的授课教师进入一线教学领域，不断促进高职院校校企合作模式的创新升级与发展进步。此外，有关部门与高职院校应该确立校企合作工作的地位，將其放到与基础教育、普通高等教育同等重要的地位，不断促进高职院校校企合作模式的发展进步，为校企合作模式的创新升级提供宝贵的发展经验，打下坚实的基础。

结束语：

本文从当前高职院校校企合作模式的发展需要与现实情况出发，针对其中存在的学生专业不对口，岗位衔接不到位;高职院校校企合作体制机制不健全;企业缺乏足够的动力;高职院校体制僵化，缺乏活力等缺陷与问题进行了深入的分析与研究，并提出了建立健全高职院校校企合作体制;加强高职院校与企业之间的沟通与交流;建立健全评价体系与保障机制等具有科学性与可行性的发展策略与创新策略，有利于不断提升高职院校的教学质量，不断提升高职院校学生的就业率，为企业提供更多专业人才，促进社会经济的发展进步。

参考文献：

[1]李斌.高职院校“校企合作”实训基地共建的研究与实践——以宿州职业技术学院农科教合作人才培养基地为例[J].安徽农业科学，2017，45（36）：244-246.

[2]郑永进，吕林海.国家示范（骨干）高职院校校企合作现状调查——来自全国1400余家合作企业的调查[J].中国高教研究，2017（09）：94-98.