体育舞蹈教师备课的现状调查与问题研究

摘 要：体育舞蹈项目是体育与艺术的完美结合，随着该项目的不断发展对师资的要求越来越高。本文通过文献资料法、访谈法、观察法和问卷调查等方法，对各大体育院校以及全国各地的培训机构的体育舞蹈教师进行的调查分析，期望可以提高教师的教学能力，推动体育舞蹈专业师资队伍的建设，从而促进体育舞蹈事业的发展。结果表明：在不同体育舞蹈学校或培训机构，体育舞蹈教师表现出不同的情况。在普通高等、中专院校，体育舞蹈教师的备课情况相对完善，具有每节课详细的教案但细节还存在不全面的问题;在各个地区的业余班和培训机构，体育舞蹈教师在备课方面存在大量不专业、不充分、不深入的现象。

关键词：体育舞蹈;教师;备课

自20世紀30年代体育舞蹈传入中国以来，体育舞蹈事业得到了蓬勃发展，现如今更是广泛普及。在体育舞蹈事业的发展过程中，体育舞蹈教师起到了重要的作用，每一节完整的体育舞蹈课程都需要老师们的精心“设计”，不论是从动作、技术、音乐还是语言表达等多个方面都要进行深入研究，以便于学生能够更好的学习体育舞蹈，进而促进体育舞蹈事业的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

普通高等学校以及全国各地培训机构的体育舞蹈老师

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过在中国知网检索“体育舞蹈”“教师备课”等关键词，查阅有关文献，进行认真研读、分析、概括和总结。

1.2.2 访谈法

对不同体育舞蹈学校以及培训机构的教师进行交流讨论，了解他们的教学备课情况。

1.2.3 观察法

深入各个体育舞蹈学校和培训机构，对其体育舞蹈的课堂进行观察，从中分析出体育舞蹈教师在备课方面的情况以及存在问题。

2 研究结果与分析

2.1 体育舞蹈教师在课堂流程方面的备课

对于普通高等体育、中专院校的体育教师来说，都有规范的教案模板，在课堂流程方面做得相对较好。经过走访、观察一些舞蹈机构发现，很多体育舞蹈老师在教学的过程中都会出现教学环节缺失、顺序颠倒、时间安排不合理等多种教学事故现象，这就充分说明了，体育舞蹈老师在教学前的备课工作做得非常不充分。要想整节课能够让学生感到充实而不无聊，首先就要从整体框架也就是课堂流程方面开始做备课工作。对于体育舞蹈来说，课堂流程一般分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分这四个方面，体育舞蹈教师往往会因时间安排不合理等原因忽略结束部分，看似位于最后的位置，但是发挥着相当重要的作用，这部分包括了放松和课堂小结，一方面可以让学生们在运动过后，把紧张的肌肉进行放松，另一方面可以让学生们回忆这节课的内容，整体把握重点难点。因此合理安排时间在课堂流程方面的备课尤为重要，根据本节课教学内容的重点难点以及学生的水平对每一部分的教学时间进行估算，在此基础上，对于整个流程我们可以设立一部分的灵活时间，为特殊情况的发生做出准备。

2.2 体育舞蹈教师在动作设计方面的备课

体育舞蹈是通过双人配合完成竞技组合来呈现的竞技性舞蹈，通过访谈体育舞蹈的专家我们可知竞技组合呈现出的好坏主要取决于基本元素的训练程度，也就是我们所说的“基本功”。基本功的训练对于体育舞蹈来说非常关键，但是单一动作会给学生带来无聊的感觉，这是教师在备课中应该通过动作设计来帮助学生克服的。从整体上来说，对于初学体育舞蹈的学生，我们就不能单独把一个动作所有的技术要领都教给他，等到他把这一些都练习到非常好之后再继续向下进行，而是可以每次教多个动作的简单要领，慢慢增加难度。对于有一定基础的学生来说，我们可以在备课时把学过的动作进行连接，让学生产生新鲜感。在教授新的组合时，教师也应该在备课时提前把每一个细节都想清楚用什么样的方式表达出来，组合中的重点、难点可以单独挑选出来，在学习组合之前进行单独训练，增加学生的学习效果，进而增强学生的自信心，增强学习兴趣。

2.3 体育舞蹈教师在音乐使用方面的备课

音乐是体育舞蹈的重要组成部分，体育舞蹈自其产生便和音乐密不可分。音乐以其优美动人的旋律和鲜明多彩的节奏决定了体育舞蹈的结构、风格和气质使体育舞蹈更具艺术表现力。没有音乐的体育舞蹈，将会失去生命力而显得苍白无力。音乐在体育舞蹈中具有重要的作用。因此在教学备课过程中，音乐的准备也是必不可少的。在进行调查研究的过程中发现，很多教师都忽视了这一方面，经研究表明：音乐能够诱发舞蹈表现的灵感，增进舞蹈表演的内涵，强化舞蹈动作的记忆，往往一首好听的音乐会吸引学者们进一步了解深入学习这个舞蹈。如果每节课都是一样的音乐，会先让学者产生听觉疲劳，甚至失去学习舞蹈的兴趣。针对体育舞蹈初学者，我们可以改变音乐的速度、增强音乐的节奏型，让他们也能跟着音乐一起练习，增强学习的效果，提高学习兴趣。

2.4 体育舞蹈教师在语言表达方面的备课

在体育舞蹈教学的过程中，体育舞蹈教师所面对的学生可能有小学生、中学生、大学生、青年、老年等不同年龄段、不同职业不同层次的人群，这时就需要体育舞蹈教师在上课前的备课中对授课对象进行充分的了解，需要知道他们来学习体育舞蹈的目的，体育舞蹈教师就要根据其特点来选择教学的方式以及语言表达的方式。例如：对于小学生来说，学习体育舞蹈可能是提升气质，教师就应该采用简单、温和、有耐心的语气慢慢培养他的兴趣;对于青少年学生来说，学习体育舞蹈可能是为了升学、提高专业技能，那么教师就应该在教学过程中多运用专业术语表达，达到耳濡目染的效果，让其从各个方面增强专业知识;对于老年来说，他们可能是为了健身娱乐，因此教师就应该在教学过程中运用一些简单例子的表达描述让其通俗易懂。

3 结论与建议

在当今体育舞蹈市场中，在不同体育舞蹈学校或培训机构，体育舞蹈教师表现出不同的情况。在普通高等、中专院校，体育舞蹈教师的备课情况相对完善，具有每节课详细的教案但细节还存在不全面的问题;在各个地区的业余班和培训机构，体育舞蹈教师在备课方面存在大量不专业、不充分、不深入的现象。面对现在体育舞蹈教师的备课现状，我们可以在体育舞蹈教师资格的考核中设立严格的教学课堂规范考核，对于各大培训机构来说，在招聘体育舞蹈老师时，也应该提高标准、有所统一，在管理过程中也可以将备课情况进行检查。体育舞蹈的发展、传播、推广都离不开体育舞蹈教师，这就大大提高了对体育舞蹈教师的水平要求，一个好的体育舞蹈教师，他的每一节课应该都是有目的、有计划、按部就班的进行教学。经过教师的精心设计之后的课堂，学习者也会对体育舞蹈产生更大的兴趣，进而使他们喜欢体育舞蹈，最终达到体育舞蹈能够得到更广泛的普及，促进体育舞蹈事业的发展。

参考文献

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[2]刘健，成兆启.音乐对体育舞蹈教学的重要影响[J].科技信息，2010（35）：382.

[3]雷莹.体育舞蹈教学中音乐介入的价值与影响[J].当代体育科技，2019，9（27）：39+41.

作者简介

刘琬旭（1998-），女，汉，山东淄博人，北京体育大学本科在读，体育舞蹈专业。