小学书法教育中的书体选择问题探析

张桃花

摘要：书体选择直接关乎小学书法教育成效的高低，如何挑选适宜小学生临摹学习的书体是需要教师反复考究的问题，本文主要从三方面入手，就“小学书法教育中的书体选择问题”展开探究，以期为深化对小学书法教育书体选择关键性的认识，为小学生创设更为多元高效、轻松有趣的书法学习环境建言献策。

关键词：小学;书法教育;书体选择;比较分析

教育部门共查核通过了11套小学书法教材，这些教材有一个共性：首先都是基于小学书法教育纲要的前提编写的，但又各有自己的鲜明特色，这些特色表现在书法技巧练习、书法文化熏陶、临摹范本选定等多个方面。我利用闲暇时间对这11套书法教材进行分析、对比、归类，得知教育部门选定的小学生书法临摹范本重点可以规分为四种，也就是欧、颜、柳、赵四种书体。下面我主要以这四种书体为例，联系自身书法教学经验，就小学书法教育中的书体选择问題谈谈自己的看法：

一、小学书法教育的现状

就目前小学书法教育的整体情况来说，虽然有所重视，但对其重视的程度还远远达不到预期值。整个中国小学书法教育目前还停留在表面化的程度，教育界有意识地提高了小学书法教育的优先级，但总的来说，还需要更多具体可行的措施。并且，各个学校对小学书法教育的重视程度也有着很大的不同。通过大量的数据统计可以发现，大多数学校对待书法教学的态度令人担忧。对于孩子在书法练习中存在的不规范、卷面不整洁等常见问题，大部分教师并没有意识去进行及时的纠正，更多只是为了完成任务。学校对于书法的课堂教育极度敷衍化的问题，导致前期大量对于书法推广的成果成为空谈，没有实践地基的支撑，小学的书法教育根本无法得到实质性的进步和发展。

二、欧、颜、柳、赵四种书体的优劣性分析

欧体：《九成宫》是欧体最具代表性的著作之一，在刚劲和法度上颇为考究，一直有“楷书第一”之称，欧体法度尤为森严，点画方面主要围绕方笔展开，结构方面注重斜中求正。于小学生而言，欧体字体的风格和法度理解和学习起来存在一定难度，临摹过程中会遇到不少难题，即便一笔一画者外显，也很难把握字体潜在的韵味。

颜体：“篆籀气”是颜体这一书体最鲜明的特征，颜真卿书法作品多藏锋逆行，在笔画方面讲究沉涩紧劲，要想习得“篆籀气”的精髓，在用笔时需要将力量融汇于小小的笔尖之上。继而透过笔尖将力量输送至纸张上。初学书法的小学生，力量普遍不足，在控笔方面容易不稳，通常难以将颜体书体中的篆籀之气充分表现出来，大部分小学生笔下的颜体文字臃肿且不见骨力和气韵。

柳体：柳体最著名的代表作为柳公权的《玄秘塔碑》，其善用内撅法构造字形，点画上强调精炼，注重清瘦和硬朗，柳公权提顿回锋的运笔方法、回笔中心勾出的钩笔方式，一直备受书法界推崇，被视为楷书入门者的学习和临摹的典范。柳体在字体结构方面不再局限于对初唐时期书法百家的临摹重复，而是拥有自己更独到、更完善的潜在美术涵义。此外，柳体注重借鉴颜体的书体风格，对于线条的探索已经具备很强的自主意识，因此在字体结构空间上更加严密、更加完美。总之，基于字体结构和用笔风格方面而言，柳体博采众长，在法度、结构、用笔上趋于成熟，是小学生学习和临摹的绝佳范本，但也需注意，柳体对于毛笔质量、用材要求甚为严苛，所以，学习柳体必须给学生配备优质的毛笔。

赵体：赵体整体特征可以概括为四个字——点画雍容，其线条起伏平缓，点画灵动鲜活，在笔画上讲究首尾呼应，牵引性强，颇具行书气韵，对于刚刚接触书法没多久的小学生而言，临摹起来难度颇高。加之赵体楷书字体构造变化大，甚至有不少行草字法，这同小学生书法练习的初衷背离甚远，所以我觉得赵体并不适合小学生临摹学习。

三、欧、颜、柳、赵四种书体的大小分析

对于书法初学者的小学生而言，从大字开始练习是基本的常识，古语云：“从若初学，先大书，不得从小。”当代书法家费新我也曾经提到，练字学楷体，最开始分为大、中、小三种，首先要先学写大楷，字体大小一般为8cm见方，练习大楷最好先临摹颜体和柳体，可见从大字练笔是自古延承至今的书法教学经验。从这一角度来看，小学生书法练习的最佳范本为颜真卿的《颜勤礼碑》，然后是柳公权《神策军碑》，最后是欧阳询《九成宫》和赵孟烦《三门记》。

四、从小学生身心发展程度的适用性分析

小学学年段的书法教育一般从三年级开始开展，在这一时期，学生经过两年多的语言学习，已经掌握了一定量的汉字，对于汉字的构造和形态有了最基本的了解，大部分孩子可以用硬笔正确书写汉字。加之，从身心发展层面来看，三年级学生的思维发展已经初具逻辑性，所以，平时的书法教育更强调毛笔书法和线条品质引导。换而言之，小学书法教育应以书法技能传授和点笔的精确性引导为核心，从这一方面考虑，法度谨严、结构紧结的柳体也是最佳选择。此外，与柳体一样被视为楷书学习范本的欧体、颜体虽然也拥有法度上的独特优势，但同柳体相比，这种优势比较浅显，柳体最为适合。最后，还要着重纠正一个思维上的误区，很多教师和家长觉得柳体复杂，很难学习。原因不外乎柳体结构太过严谨，笔画尤为规范，但是根据《书谱》中的介绍，小学学年段书法教育的本质目标在于“学成规矩”。柳体字体中的每一点、每一画都依循规范写出，对比其余三种手法字体发现，其中最为综合的、最具代表性的便是柳体。基于这一特征来看，小学生学习柳体，可以习得更为多元的点画形态和字体结构，以后再练习其他书体，便轻松容易多了。

五、结语

总而言之，书体选择只是外因，练笔实践才是重中之重，不管哪种书体的学习，都要以规范化的教育引导和多元高效的指导策略为支撑，取决于明晰的授课内容和充足的执笔、练笔经验，如此方可以取得更多进步。我们书法教师在日常书法教育中立足于书体特征和小学生的书写水平，尽量为学生打造一个开放性、多元性的高效书法学习环境，使学生可以在按部就班的范式书法教学中提高书法水平，强化书法素养。

（责编 侯芳）