家访：班级管理的重要一环

王江云

摘要：家访，就是深入到学生家庭中去，通过与学生及家长交流、沟通，全面了解学生在家的学习、活动、交友等方面的实际情况，以及家庭对孩子的教育态度和方法，同时也是班主任把学生在校的表现反馈给家长的过程。家访对于加强班级管理，促进学生的全面发展有重要意义。家访有利于班主任全面了解和把握学生的思想动态、行为动因;家访亦是沟通学校教育与家庭教育的桥梁;家访还有利于家庭学习“打假”。

关键词：家访;班级;管理

家访，就是深入到学生家庭中去，通过与学生及家长交流、沟通，全面了解学生在家的学习、活动、交友等方面的实际情况，以及家庭对孩子的教育态度和方法，同时也是班主任把学生在校的表现反馈给家长的过程。虽然手机的普及为教师与家长的沟通提供了便捷，但家访对于加强班级管理、促进学生的全面发展还是有着重要的意义。

一、利于了解和把握学生的思想动态、行为动因

学生在成长过程中的表现是有阶段性的，特别是初中生，由于生理、心理环境、学习内容、人际关系的改变，他们的思维方式和行为方式也复杂多变：有的学生在校助人为乐，热爱劳动，凡事抢在前面，在家则自私、懒惰，倒垃圾也得要“工资”;有的学生在班上少言寡语，以各种理由推辞集体活动，在家则性格开朗，喜好表现，活跃异常;有的学生在校循规蹈矩，是纪律标兵，在校外则以大欺小，打架斗殴。这些内外不一的表现，只通过成绩分析、个别谈话、课堂观察是不可能发现的，只有通过家访，深入到学生家庭和生活之中去，才有可能探究到其根源并做到对症下药。曾记得，在我所带的班级里有一位名叫小林的学生。他平时努力学习，成绩优异，是教师眼中的乖乖学生、同学心中的崇拜偶像、班主任工作的得力助手。但对于小林的家庭情况，我的了解几乎为零。偶然的一次机会，约上几位科任教师到小林家进行家访，我们的突然到访让小林也有点措手不及，在与家长的交流中，我们了解到了另一个小林。小林是家里的独生子，爷爷奶奶的娇惯让他养成了衣来伸手、饭来张口的习惯，懒惰成了小林在家里的代名词。当我们走进他脏乱的房间时，这种说法得到了证实。我们没有说什么，也不用说什么，但能感觉到，这位孩子已经意识到自己的不足，已经有了改正的想法。家访就这样悄无声息地改变了一个成长中的孩子。

二、家访亦是沟通学校教育与家庭教育的桥梁

学校作为专门的教育机构，对学生的教育起着主导作用，但需要家庭的大力配合，而学生家长是帮助学生成长的一个重要因素和外在条件，因此争取家长积极配合是一项重要任务。而争取家长配合的最佳方式就是亲自到学生家中家访。通过家访，教师不仅可以了解学生的生活环境、在家表现、个性成因，也能了解到家长的教育思想及教育方法，为下一步对学生进行个别教育提供了条件。有些家长由于种种原因，只凭自己的主观愿望或一般经验教育子女，或严于管教或放任自流。通过家访可以帮助家长提高认识，转变观念，教给他们教育的规律，提高家庭教育的科学性和艺术性，使学校教育与家庭教育保持一致，以期达到最好的教育效果。

小珂是我班的特殊学生，之所以说他特殊，是因为他的性格孤僻，行为自私，很难与同学相处，被同学直呼“傻子”。还听说，小林曾拿着棍子与自己的母亲打架，令人难以理解。这样的性格到底是由什么原因形成的呢，我心存疑惑，决定家访。小珂的妈妈是位不问自说的人，从她的自说中，我找到了小珂性格怪异的原因——妈妈的性格有问题。“小珂那天迟到了，是我忘记叫他起床了”“小珂那天没有扫地，是我叫他早点回家”“小珂那天没有完成作业，是他爷爷过生日，没有时间做”……小珂的一切过错都有妈妈在承担着，小珂完全放下了因为犯错而被教师批评的心理包袱。家访后，我与小珂的妈妈又有了一次深刻的交流，也给小珂提供了一次历练的机会。

三、家访还有利于家庭学习“打假”

现在的家庭多为独生子女，家长对学生的学习极力支持，甚至承包了孩子力所能及的一切劳动，以便他们有更多的时间学习。但部分学生本身的厌学或抵触情绪，导致了在家学习的虚假性。有些家长对孩子的成绩不能理解，为什么孩子一进门就做作业，还有完不成作业的时候？为什么孩子吃完饭，关上房门就背书，可考试成绩却不理想？其实，很多学生为了迎合家长的心态或少听父母的唠叨，伪装成学习的样子，作业下面常常是手机、小说、玩具，在边玩边写中熬时间，而家长则误以为孩子一直在苦学，此类现象可称为“假学”。这种学习非但没有效果，反而助长了学生不诚信等坏习气的养成。班主任的家访可以拆穿这种假象，使家长正确地看待子女的学习动机和实质，施行有效的监督。正因如此，家访同其他班级管理措施一样，不可或缺。

四、家访中存在的问题

（一）家访是一种经常性的活动

应在开学初就作为班级管理的一项措施公布出来，让学生通知家长，班主任应根据班级情况分批家访，而不能等到学生犯错误、出问题时才想起家访，要让家访成为班主任工作的常态。

（二）家访前应做好充分准备

有的教师家访是学生白天出问题，晚上就家访，就事论事，这样的家访意义不大。在家访中，有些方面，如学生的各科学習情况，思想态度等，如果了解不细、准备不足，家长问起来只能支吾而过。更有甚者，班主任走后，学生在家长面前为自己翻案，班主任失去威信，家访失效。因此，在家访前要备好课，对学生存在的问题要了如指掌，想向家长反映什么心中要一清二楚。

（三）家访应以表扬、鼓励为主

学生怕教师家访，以为教师要告状;家长怕教师家访，以为孩子又犯了错，他们在心理上不自觉地树起一道屏障。基于这种心理，班主任家访时应讲求艺术性，万不能一进门就告状，可以先“细数”孩子的优点，后指出本次家访的原因、目的，这样的交流方式更易于被学生家长接受。

（四）时间要适宜

有的班主任想，一个学期一个学生一般只能访一次，就多坐会儿，有的内容谈了又谈，这样会使个别家长，特别是平时较生疏的家长，误以为你可能有求于他才不肯走。所以，为避嫌起见，有话则长，无语则短，讲求实效。

（五）提倡班科同访

一提家访，人们都认为这是班主任的事。其实，现代班级管理中已不容班主任唱独角戏了。班主任可以根据家访对象的情况，请某一科教师或多科教师共同家访，这样会更有效地指导学生学习，帮助学生健康成长。

多年的班主任工作经验，我深切地体会到了家访的重要性，家访成了我做班主任工作的重要一环。但愿有更多的教师也试一试，我相信定会尝到甜头的。

（责编 张欣）