浅谈信息技术在初中化学实验课教学中的应用

谢顺锋

摘 要 社会在进步，时代也在不断地变化发展，目前互联网技术的发达带动了信息技术在初中阶段教育的发展。对于信息技术在初中化学实践课的应用探究，笔者会针对教学手段和教学效率两方面进行分析。当下信息技术所代表的多媒体教学模式在现代课堂中已经普及，在分析实践内容、应用技术探究、白板资源开发等过程中得到师生的广泛认同。

关键词 信息技术;初中;化学实践课

初中阶段是学生学习过程中的关键期，初中化学的学习是学生初次接触化学这个学科，对学生来说也是很重要的一门学科。初中化学课程中如果仍然使用传统的教学手段难免会让课堂变得乏味，学生不能理解化学学科的魅力，影响学生学习积极性，降低教学的效率。针对这样的状况，将信息技术手段融入到化学课堂，对吸引学生学习积极性、活跃课堂氛围有很重要的作用，还可以利用视频教学将一些操作困难的实践过程播放出来，拓宽学生视野。

一、信息技术在初中化学实验课教学中应用的重要性

经济的快速发展带动整个社会的步伐，学生也要时刻跟上社会进步的脚步。互联网的发展在为人们日常交流提供便利的同时，教师也可以利用多媒体进行教学，对传统的教学手段进行创新，提高化学课程的教学质量。信息化教学手段融入到学生的学习课堂可以改变传统乏味的教学手段，更加丰富的教学手段可以使课堂变得更加充实，提高教学的质量。课堂上教师利用PPT、白板、视频等进行辅助教学，这样较为先进的教学办法会增加教学的生动性，可以给学生提供更加便利的教学氛围，为学生提供更加前沿的教学内容。

二、信息技术在初中化学实验课教学中的应用策略

（一）多媒体演示，提高实验教学效率

在初中接触到的化学实验中学生初次接触对于很多实验器皿的使用。学生如果直接使用可能会出现危险，而且部分化学实验的反映比较激烈，不适合学生上手试验。教师通过多媒体进行教学，在视频和图片展示时学生可以清晰地观看实验的注意事项，还可以全方面、更细致地学习实验内容，能够给学生留下更深的印象。如果没有多媒体教学，教师在进行实验操作的时候不能顾及到全班同学的角度，学生会丧失学习信心，而且浪费过多时间进行试验肯定会耽误学生的学习时间，降低课堂学习效率。教师通过课件展示可以有效节省时间，给学生提供更多思考的时间。在进行课件播放的时候还可以根据重难点循环播放，直到学生理解知识点的含义。

（二）合理应用电子白板资源

互联网技术的发展，电脑可以帮助人们解决很多办公上的问题，利用word、access等进行文档或者表格的操作，便捷快速地完成要求。对于教学来说，电子白板是教师可以利用的一大工具。教师备课的过程中可以针对学生接纳情况完成PPT的制作，在视觉和听觉两个方面进行交互式教学。初中化学利用白板教学可以将化学影响或者实验过程细致完整地表现出来，给学生更好的教学体验。

比如教师在讲解《提取氧气》这一課程的时候可以先手动进行实验。这个实验相对来说比较安全，所以教师在实验的时候学生可以近距离观察，然后通过白板讲解一些仪器的组装，还有操作时需要注意的细节等等。视频教学的好处就是可以对某一部分进行分裂讲解，将步骤细化，减少学习的难度。

（三）开展数字化化学实验教学

化学实验中的数据是比较精密的，对于很多实验数据来说都需要实地测量和采集数据，而且化学实验必须要将实验数据和教学内容相结合才能达到更好的教学效果。都说学好数学就是学好化学，化学中的材料数据需要从微观、宏观、曲线等角度进行分析，而白板教学可以将这三个角度的实验过程呈现出来，可以给学生更直观的感受，增加教学效率和质量。

当教师进行“分解反应”课程教学的时候，两种物质融合在一起会发生反应，但是有一些反应强烈，有一些却不强烈。所以学生通过这个就可以推导出分解反应是否有效进行，在教师进行判断的时候需要通过数字化实验对ph值和温度进行分析，提高课堂效率。

（四）教育云平台辅助实验教学

目前很多学校已经推行了云平台工具，这样的方法可以有效地将学生的课下时间和教学相结合，增加学生学习时间和平台。目前很多云平台的运行理念是教师和学生双方进行，教师可以布置作业，学生通过登录云平台注册并且进入班科然后进行学习;教师也可以上传实验视频，学生课下可以复习使用。教师的工作量虽然增加了，但是给学生提供了更加便捷的学习方式，在家里也能学习到课本上的重点。有条件的教师还可以开直播为学生实时讲解，学生可以提问问题，激发学生的积极性。

三、结束语

科学信息技术对于我们来说是很必要的，现在的很多人已经离不开智能产品。同时，信息技术与教学内容相融合是现代教育改革的一大重点，可以进一步吸引学生的注意力，增加课堂的活跃度，提高学生学习效率的同时还可以对知识难点进行重点把握。信息技术教学手段对于学生来说提供了有利的学习环境，为我国初中化学教学的发展奠定了良好基础。

参考文献：

[1]任忠堂.信息技术在初中化学实验教学中的有效应用[J].甘肃教育，2017（20）：63.