详略得当，主次适宜

欧阳睿

要使记叙文的中心或主题突出、内容充实，其中极为关键的一点就是要处理好内容的详略、主次问题。在一篇文章中，详略、主次对立统一、相辅相成。没有“详”“主”，就没有“略”“次”;没有“略”“次”，也就无所谓“详”“主”。主要内容必须详写，次要内容概写，否则文章就会啰唆、冗长，冲淡中心意思;但详写必须配合略写，略写补充详写，使文章繁简恰当，重点突出。在记叙文写作中，做到“详略得当，主次适宜”，可根据以下几个方面来安排详略：

一、根据内容性质安排详略

在实际写作中，哪些内容需要淋漓尽致地细化具体化，哪些内容只需轻描淡写，很多同学全凭个人喜好，或根据材料的多少与精彩程度来定。其实，哪些详写，哪些略写，最好的处理的方法就是：最能直接地、具体生动地体现文章意图的地方要详写;与中心有联系，若一点不写，就会对中心产生或使情节不完整、或使内容单薄、或使详写部分因缺少陪衬导致逊色等影响，这些属于不得不写可又不能详写的内容，即次要内容，就要略写了。通常情况下，详写内容，应从“点”（细节）上下好功夫;略写则重在用“面”上的内容渲染铺垫，以发挥出“绿叶衬红花”的功效。

二、根据文体特点安排详略

记叙文大多是借助一件事或几件事来凸显一个中心，讲清一个道理。而那些说理性的文章也经常会通过举例子来阐明证实自己的观点。自然而然，就出现了“事”与“理”之间的繁简问题了。根据文体特征，记叙类文章要“事”详“理”略，议论类文章则“理”详“事”略。因此，在具体写作时，同学们要牢记，记叙文不能用长篇大段的议论、抒情来替代“事情”的记叙;议论文则不能“以叙代议”。至于如何把握好“事”和“理”的详略关系，得依据文章主题、写作意图等的实际需要而定。总之，二者必须做到协调一致，繁简适宜。

三、根据表达方式安排详略

记叙文内容的详略、主次安排，固然要服从中心，当然在表达方式上也要有一定的考虑。比如，以叙事为主的记叙文，主要部分自然是故事情节，那得详写;议论或抒情的内容属于次要内容，不能反客为主。以写人为主的记叙文，应紧紧抓住主要人物的事迹与言语或能起到衬托作用的次要人物的一件事情，进行详细叙写，那些穿插其中的景物描写、直接评论类的内容则要略写。

四、根据语言使用安排详略

详略、主次的表现形式光看语言文字的多少是不对的，写作过程中，要学会采取不同的方法展现语言的丰富性和生动性。主要的、详写的内容，最好在“细”字上多琢磨多使力。像塑造人物，就要力求有血有肉、呼之欲出;描绘景致，就要栩栩如生、绘声绘色;刻画心理，就要细腻逼真、心意相通;论述观点，就要深刻独特、鞭辟入里。次要的、略写的内容要开动脑筋玩出一个“巧”字。譬如，用博喻等修辞手法演绎出彩的事例，抒发炽热而绵延之情;或用蕴藏哲理的句子，透出自我獨特的感悟与深邃的思考。一言蔽之，语言文字上的增删收放，直接影响到文意的表达与情感的抒发。

何时泼墨如云，何时惜墨如金，要从文章中心及情感的需求出发。处理得当，除突出中心外，还可促使结构疏密有致，语言熠熠发光。

我们还可以做朋友吗？

◎田慧英

天空淅淅沥沥地下着小雨，岚岚没有撑伞，独自漫无目的地走在大街上，任由雨水滴落在身上。

“我真瞎了眼，怎么跟那样一个人交朋友。从今往后，再也不跟她来往……”岚岚自言自语道。

岚岚和萌萌本是同学们眼里的中国“好闺蜜”，她们总是一起吃饭，一起逛街，一起写作业。岚岚有一个MP4，是她省吃俭用三个月，攒钱买来的。一有空岚岚就和萌萌一起用来听歌。可现在，她们却成了发誓永不相见的“仇人”。

两小时前……

体育课上，岚岚正和萌萌一起打羽毛球。萌萌突然说口渴了，想去教室喝水。岚岚嚷着有点累，不愿陪着去，就在操场等萌萌。

约摸一刻钟，萌萌还没有回来。岚岚等着有点不耐烦了，便跑向教室去找她。

刚一推开门，她的脸倏地变青了：她平日里视作宝物的MP4此时成了七零八落的碎片，其中几块还在萌萌手里。“你在干什么？”岚岚冲萌萌咆哮。“不是你看到的那样……”萌萌顿时慌了神。“我真没想到你是这样的人，绝交！”岚岚撂下话，跑出了教室……

萌萌小心翼翼地把零件收好，带回了家。萌萌花了一个晚上的时间，终于修好了。萌萌打算明天把它还给岚岚，并作出解释。

第二天，岚岚没来上课。

第三天，岚岚也没来上课。

第四天，岚岚仍然没来上课。

萌萌实在不想因那事而耽误岚岚的学习，忙跑去问班主任。

老师很惊讶，“你怎么不知道？你们不是最好的朋友吗？大前天，她在街上出了车祸，去大城市的医院医治去了。她的家人已经为她办好了休学手续。”

后面老师说了什么，萌萌一句也没听进去，手里紧握着MP4，机械地走出了办公室。

从那天起，每天放学后，萌萌总一个人戴着耳机，听着歌，在她们常去的小山坡上一坐就是一个多小时。

一个月后。

“岚岚回来了，现在在××医院进行康复治疗。”班主任告诉萌萌。那一天似乎过得格外漫长。下课铃一响，萌萌带上MP4就跑向医院。站在病房门前，萌萌深吸了一口气，敲了敲门，走了进去。

岚岚背对着房门坐着，正瞅着窗外。听到敲门声，回身一看，眼睛瞪得大大的。

“岚岚，你还好吗？”

“还有一个星期就可以出院了。”岚岚的声音有点颤抖。

“其实，MP4不是……”

“你不用解释了，我都知道了。”岚岚苍白的脸上升起了一团红晕，“张浩刚来过。他已把事情告诉我了。是他不小心碰到了地上，因他家条件不好，担心赔不起，就匆忙走开了。就在你把它捡起来准备放在我桌上时，赶巧我进来看见了，误以为是你弄坏的。”

萌萌心中的石头终于放了下来，她忙把修好的MP4放到岚岚手里，笑盈盈地看着萌萌。

“我们，还能做好朋友吗？”萌萌歪着脑袋，笑着问。岚岚握着萌萌的双手，重重地点了点头。

点评

本文在详略及主次的处理上，比较成功。如萌萌本想在第二天再次向岚岚解释事情原委，可连续几天没见着岚岚，其内心定会忐忑不安。为表现这点，作者用简约的文字“第二天”“第三天”“第四天”岚岚都没来，巧妙传递出这一信息。又如，岚岚不在学校的那一个月，作者只用一句话来描述萌萌的行为，既表达出萌萌没有岚岚在身旁而倍感孤独的心情，又为后文得知岚岚回来急于前往探望的迫切心情埋下伏笔，突出感情的真挚。总之，在整件事情的叙写上，作者做到了紧扣主题，详略取舍得当。