做一个智慧的劳动者

王 燕

一、教育背景

劳动不仅是一种技能，也是一种价值观念。帮助学生认识劳动的意义，逐步培养他们正确的劳动观念和良好的劳动习惯非常重要。在班级管理中，我发现学生对集体劳动兴趣不高，存在各种问题：一是认为集体劳动不重要，参不参加都可以；二是逃避劳动，找借口不参与；三是拈轻怕重，怕脏怕累；四是劳动技能差，不懂合作。基于以上原因，我开展了此次主题班会。

二、教育目标

认知目标：初步形成劳动意识，认识劳动在集体中的作用。

情感目标：感悟“劳动需要主动参与”“劳动不分贵贱”的道理，树立“劳动最崇高、劳动最伟大”的思想。

行为目标：在日常生活中能积极参加劳动实践，并适当开展一些创造性劳动。

三、活动准备

教师准备：多媒体课件、劳动技能竞赛用具等。

学生准备：表演所需的各种道具。

四、实施过程

（一）谈话导入，激发兴趣

教师：这节班会，老师想和大家聊聊关于劳动的那些事儿，提到“劳动”，你们想到了什么？

（学生自由交流、分享）

教师小结：大家谈到最多的是打扫卫生，还有擦黑板、分发作业、办墙报等，在不同的岗位做着不一样的贡献。

【设计意图】以聊天的形式简要地切入班会主题，目的在于找准学生对劳动的认知起点，既点明了活动的目的和意义，又激发了学生的兴趣和热情。

（二）借图探究，辨明道理

1.劳动需要主动参与。

教师：你们知道什么叫“无条件劳动”吗？

（预设学生回答：劳动需要自觉；主动帮家长干活；在家里劳动不能跟家长要钱……）

教师：这里的“无条件”分两种情况，一种是发自内心的、积极主动的无条件劳动，还有一种是被迫进行的无条件劳动，这两种心情可是不一样的哦。丰子恺爷爷曾经画过一幅漫画，题目就叫“无条件劳动”，让我们一起来看看。（PPT 出示图片）

（1）学生看图，并思考画面内容。

（2）交流：你从图中读懂了什么？

（预设学生回答：两位小朋友一起“过家家”；俩人都在忙着搬凳子；小朋友是高兴的……）

教师小结：这幅充满童趣的漫画告诉我们，无论劳动怎样辛苦，只要我们主动参与并付出了，都会给我们带来快乐与收获。

【设计意图】通过“你怎样看待无条件劳动”这个问题引发学生思考，了解学生内心真实的想法，然后通过呈现丰子恺先生的漫画，让学生在描述画面内容的过程中理清思路，形成正确的价值取向。

2.劳动需要相互合作。

教师：我们每天的值日小组都有3 个人，但今天的值日却只剩下1 个人，究竟是什么原因呢？请大家观看同学们自编自导自演的情景剧——《一个人的值日》。

（1）学生表演情景剧。

（2）教师出示讨论话题：两个同学找借口逃避值日，刘霞独自承担值日任务，可不可以？

（3）正反两方各派三名代表进行讨论。

（4）引导学生经过讨论达成共识：三人合作，共同完成值日才是最佳的办法。

【设计意图】情景剧选取学生身边最熟悉的素材，能够引起学生的共鸣和反思；讨论旨在引导学生尽情表达自己的看法，正确对待集体劳动，并在集体劳动中自觉承担自己的责任。

3.劳动需要智慧。

教师：在刚刚结束的全省创客大赛中，我们班的编程高手于涵和冯正两人用智慧的大脑和勤劳的双手获得了Makex 机器人编程比赛一等奖，这是我们的骄傲，让我们为他们鼓掌。通力合作、智慧创想才能获得成功的喜悦，大家想不想来个小组限时挑战赛？

（1）小组分工合作，进行水果拼盘创意比赛。

（2）评选优胜小组，小组代表发表获奖感言。

教师小结：优胜小组分工合理，不慌不乱。切水果的同学动作熟练，说明平时经常做家务活。拼摆更需要创意，以新奇取胜。因此，这个胜利是属于获胜小组中每一名成员的。

【设计意图】通过小组限时挑战赛，让学生懂得劳动不但需要合作，还需要创新，进而努力做一个有智慧的劳动者。

4.劳动不分贵贱。

PPT 播放微视频：上学路上，小明看到环卫工人正在扫垃圾，他对爸爸说：“扫垃圾多脏，干这种活儿真没出息。”

（1）交流：你认可小明的说法吗？如果将来让你做清洁工人，你愿意吗？说明理由。

（2）学生分享交流。

教师小结：环卫工人虽然干着最苦、最脏、最累的活，但正因为他们的默默付出和辛勤劳动，才换来了整座城市的整洁与靓丽。所以说，社会有分工，劳动无贵贱。

【设计意图】这个环节旨在引导学生形成正确的价值观，尊重各行各业的劳动者。