朋友圈的“教育本质”

周云龙

朋友圈让即时分享成为现实，而更大的溢出效应是，它训练并提升了人们的心理承受能力。引发一群人的集体思考，改变一群人的生活态度。

微信朋友圈很了不起，它让“海内存知己，天涯若比邻”变成“有声有色”的现实。虽然只是一个虚拟的圈群，但是解决了人际交往中许多长期想解决而没有解决的问题，办成了许多过去想办而没有办成的事情，促成了许多一直想念而难以谋面的老朋友、老同事、老同学在网上“天天见”。

朋友圈的最大意义，可能是分享之外的溢出价值。某个帖子推送之后，随之而来的点赞、评论、回复、转发……此起彼伏，皆是回响，对移动端的浏览者产生潜移默化的影响。

早些时候，热帖《我做错了什么，要陪孩子做作业》在朋友圈引发了巨大反响，可谓“一帖激起千层浪”，网民的评价更是字字戳心！

帖子里写道：“晚上十点多，楼上传来一个女人的咆哮声：‘什么关系？啊！什么关系？说！到底什么关系？我那颗八卦的心疯狂地跳跃起来，趴到窗户上支起耳朵认真地听着下文。女人继续气愤地喊：‘互为相反数啊……我默默地关上了窗户……”

由此，朋友圈开启了新一轮父母吐槽陪读的模式。奋战在陪读第一线的年轻父母，最有发言权。

“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院，做了2个支架，想来想去命重要，作业什么的就随其自然吧！”

“我此刻光荣地躺在急诊室急救，病因是脑出血，我深刻怀疑就是教孩子写作业弄的，请不要再让我陪他写作业……”

这两个特别的“病人自述”，引发网友偷笑、大笑、狂笑，也换来不怀好意的安慰：“才五年级，你要好好活着。”更多年轻的爸妈在这里突然发现找到了组织，轮番上阵表达同情，同时也不吝分享自己的伤感与纠结。一条一条看下来，简直是一部惊天地泣鬼神的“陪读血泪史”。

不写作业，母慈子孝;一写作业，鸡飞狗跳。幸福的家庭都是相似的，朋友圈里，没有谁发动，没有谁指令，大家都主动地吐槽接龙，自曝家丑。当然，不全是负能量，也有建設性的。

“自从孩子他爸每晚花200元请我给儿子辅导作业，我的思想就发生了巨大的变化，觉得辅导的不是自己的儿子了，是别人家的，态度要好，要有耐心，有爱心，不能像以前那样了，情绪不高，生无可恋，双手叉腰狮吼，气急扬手就打，动不动就跑去他爸那诉苦，不想活了，要罢工。总结：收钱给娃辅导作业，换来家庭宁静和谐……”

“你有什么不开心的事说出来，让大家开心一下;我开心一下之后，也有不开心的事说出来，让大家再开心一下……”

朋友圈里，常常都会有一场场大型家庭伦理剧的直播，也许更像是家庭教育真人秀和脱口秀。中国人何时有了这样的娱乐精神？何曾有过这样的开放心态？应该是在朋友圈诞生之后。

朋友圈让即时分享成为现实，而更大的溢出效应是，它训练并提升了人们的心理承受能力。早些年，谁家摊上一个熊孩子，会觉得是“家门不幸”，现在好了，朋友圈里可以便捷地窥见彼此太多的生活日常，而且“互相比惨”，最后往往演变成“彼此安慰”“全民找乐”。而朋友圈的那些即兴点评，常有“一语惊醒梦中人”的奇效，将好多望子成龙心切的父母拉回粗砺的现实，选择从容面对。而人们对美好生活的向往，更是可以随时随地写出来、晒出来、秀出来。

德国哲学家雅斯贝尔斯对教育有一个诗意的定义：教育的本质是什么，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。从这个角度看，朋友圈不是简单的朋友圈，一个转发可能是“摇动”“推动”和“唤醒”，甚至能够体现教育的本质。一个贴近现实、贴近生活的帖子，往往会带动一群人的吐槽狂欢，引发一群人的集体思考，改变一群人的生活态度。

（责编 宋行军）