传统文化在初中思想品德教学中的渗透

张廷福

摘 要：思想品德课在初中阶段并不受重视，很多学生将其当作副科。除了课程本身的特殊性之外，和教师的教学也密不可分。纵观初中思想品德内容大多都是较为抽象的，甚至有些学生将其贴上了枯燥的标签，学生难以理解，很多知识都是靠死记硬背。这就进一步影响了初中学生学习的效率。因此，在新时代教师要善于运用传统文化，将思想品德课程进行渗透，综合分析。本文就传统文化在初中思想品德教学中渗透的方法进行阐述。

关键词：传统文化;初中思想品德;渗透

中国传统文化是指居住在中国地区内的中华民族以及祖先所创造、历代得以发展和继承以及具有鲜明民族特色的一种传统文化。传统文化时刻都在影响着我们现如今的中国人，即使文化在不断的开拓和创新，但传统文化一直是我们得以发展的基础。初中思想品德教学和传统文化的内容是密不可分的，在进行教学时将两者进行融合，可以扩充初中生的知识面，同时也能够帮助学生更好的理解思想品德教学的内容，提高教学的效率。

一、教师要善于分析思想品德教学中和传统文化相联系的内容

传统文化在初中思想品德教学中能否胜利的渗透和教师是密不可分的。教师要善于挖掘思想品德教学中和传统文化相联系的部分。问渠哪得清如许，为有源头活水来。教师需要不断的搜集和积累传统文化的资料，只有深入的对传统文化进行钻研，积极阅读我国的历史典籍，才能够在教学的时候将其有机结合，在教学中做到得心应手，达到融会贯通以及启发当代的学生的目的。学生也可以从老师的教学中感受到一种信服感[1]。

二、借助成语故事轻松渗透传统文化

初中思想品德课程中的主要内容是成长中的我，以及我与他人之间的关系，我与国家和社会之间的关系等方多方面内容的整合。这些理论性的知识对于初中学生而言，学习起来较为有难度。如果采用传统的教学方式，必然会使得初中生学习思想道德品德课程的时候丧失兴趣，影响最终的效果。有很多的成语故事、历史典故、经典语言都渗透了先祖的聪明才智以及传统文化。将这些素材融入思想品德课程中，可以迅速的把学生们引入教学情境，提高学生学习的兴趣。

例如，在讲述到关于孝敬父母这一章节内容时，教师就可以引入传统的成语，比如“寸草春晖”这个成语来自于唐代的诗人孟郊所写过一首诗叫做《游子吟》，其富含了丰富的感情，表达的是一位母亲对儿子离别后深深的爱。也可以引入周朝闵子骞“单衣顺母”，汉朝黄香“扇枕温衾”的故事。既可以让学生们感受到传统文化的魅力，同时又能够在这种故事情境中，让学生们对思想品德课程产生兴趣，继而深化学生对课程内容的认知，提高学习思想品德课程的效率。

三、传统古诗词渲染课堂，巩固学生所学知识

初中的思想品德课程，其中大部分的内容理论性较强，很抽象。如何把这些抽象的知识转变为具体形象，这就需要教师充分研究课本内容，学会利用诗词来提高学生解决问题以及运用问题的能力，让课堂变得更具有感染力。我国古代很多的诗词内部都含有作者丰富的情感，比如对国家的敬爱之情，忧国忧民之心，或是个人的乐观豁达的态度。这些诗词都可以在初中思想品德课中进行应用，教师要深入的挖掘这些诗词背后的内涵，让初中思想品德课堂不再枯燥[2]。

比如，在讲述到关于维护个人人格的内容时，教师可以融入《富贵不能淫》文言文中的一些典故，比如富贵不能滛，贫贱不能移，威武不能屈，其讲述的是陶渊明所处的那个时代朝政腐败、官场黑暗。而陶渊明生性淡泊，爱作诗，也关心百姓的疾苦，怀着“大济苍生”的愿望，出任江州祭酒，但由于其看不惯官场作风，就主动辞职，后期又陆续的做过很多的官职，时而隐时而仕。最后一次是出任彭泽县令，浔阳郡的督邮刘云是一个典型的小人，经常以巡视为名向各县索要贿赂。陶渊明看不惯这一做派，叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”说罢便辞官离去，通过这类文言文提高学生对古人的崇拜和敬仰，继而在内心树立正确的人格。

四、实践活动与教学的完美配合，发挥德育功能

通过实践活动将古代的传统文化和思想品德相融合，可以进一步弘扬优秀的人格以及中华文化的经典，将其充分地渗透到学生的思想意识中。具体可以在学校内部开展关于传統文化类的专题讲座。比如设定诚信教育、生命教育以及名利教育等专题。其次可以根据民间所拥有的传统文化来设定相应的节目。比如像端午节，教师可以引导学生们先收集相关的资料，并分析最后总结。随后一起纪念诗人屈原，以提高学生对古人的敬仰之情。除此之外，像清明节也可以带领学生去烈士园扫墓，培养学生的爱国情怀等等。最后可以采用辩论会形式让学生相互讨论，亦或是举行大合唱《走向复兴》的比赛，在提高学生兴趣的同时，提高学生的内在情怀，充分的渗透传统文化。

初中思想品德课程本身就较为枯燥，教师要善于利用传统文化，将两者相互融合、相互渗透。改变传统课堂的形式，融入多种多样的教学策略，如成语故事、古诗词、实践活动等，让学生充分的了解传统文化与当代文化的联系，两者共通，促进当代初中生身心的全面发展。

参考文献：

[1]李如升.浅谈优秀传统文化在初中思想品德教学中的渗透[J].中国校外教育，2019（11）：41.

[2]赵永柱.传统文化在初中思想品德教学中的渗透[J].课程教育研究，2019（09）：74.