中等职业院校英语教育方法探析

徐亦

摘 要：中等职业院校的英语教育应该有自己的特色。满足学生英语学习的需求，同时针对中职学生特点，因材施教、因人施教，不拘一格。本文就中职教育中英语教学的作用和中职学生的特点进行了分析，转换教育模式，以学生为主体，针对学生情况采用多种教育教学方法，提升中职院校英语教学质量。

关键词：人才素养;学习目标;多样化教学;自信;趣味

一、中等职业院校英语教学的作用

英语教学在中等职业院校教学中起到重要的作用，首先，英语的应用领域广，在各个行业、各个工作岗位中都会起到一定的作用，因此英语教学是一门重要的基础性语言学科。其次，英语专业的学生就业方向广，需求较大。虽然英语是一门通用的语言学科，但是这只是停留在日常生活和旅游等方面，在对外商贸相关行业中，以及对外交流需求中，英语的专业性就体现出来。很多岗位对英语人才需求量大。例如对外贸易中的书面合同商务翻译，对外洽谈中同声传译翻译，相关著作的中外翻译工作等。这些都需要专门领域的英语知识积累，人才需求量大。最后，英语水平也是个体综合素养的体现，对于非英语职业的人员来说，能够实现英语的听说交流，能够一定程度的提升自身的文化素养水平。

二、中等职业院校学生特点分析

要做好中等职业院校的英语教育工作，就要对中职院校的学生有深入的了解，才能有的放矢，因材施教。

（一）年龄特性，活泼好动

进入中职院校学习的学生，都是十几岁的少年，对很多事物感到好奇，乐于学习感兴趣的事。性格活泼，爱动少静。学习不完全是游戏，但也要考虑学生这个年龄阶段的特点，融入趣味性，提升课堂教学质量。

（二）初中阶段英语基础较差

不得不承认的是，进入中职院校学习的学生，有大部分初中阶段基础较差，相对的英语基础可能也比较薄弱。在教学中要正视这一客观因素，在教学中设计合理的教学方法，帮助学生提升英语能力。

（三）学习目标明确

中职院校的学生有自己的优势，那就是学习目标明确，他们期望通过几年的中职院校学习，能够获取相应的技能，走入相应的工作岗位。中职英语专业学生也希望能够进入英语相关岗位进行工作。这是他们学习的动力，能够帮助他们提升学习自主性。

（四）学习能力和学习方法不科学

这些少年缺乏合理科学的学习方法，学习能力没有通过有效的锻炼而增强。这阻碍了他们学习英语，但在老师的课堂环节精心设计下，可以得到改善。

三、中职院校英语教学方法探析

（一）适合的就是最佳的，从简单入手，树立学生自信

在中职英语教育初期，针对学生学习能力弱，英语基础薄的特点，教学要从简单入手，甚至可以进行以下初中阶段的短期复习，然后一点点、一处处夯实基础，逐步引入新的内容和难的内容。让学生感觉能听懂、可学会、逐渐的培养出相信自己可以学好英语这门课程的信心。

（二）趣味性教学不可少

针对学生年龄小，好动活泼的特点，英语课堂如果充满趣味，那么课堂教育就从静态走向了动态，从枯燥变得富有活力。如何让课堂具有趣味性呢？其实这并不难，教师与学生的互动，可以打破枯燥填鸭式的教学。教师用地道的英语讲的一个笑话，可以让学生从疲劳中再次凝聚注意力。课堂中除了黑板，利用一些图画和视频也可以提升英语课堂的趣味性。

（三）采用新的教学方法与手段，翻转课堂也可以走入中职英语教育

翻转课堂从美国兴起，中国很多高等院校尝试使用，中职院校也可以学习并尝试采用这样的方法。利用微信等APP，用短视频的方式，将一些英语授课重点，英语翻译技巧，英语对话交流进行演示，让学生通过视频了解内容。在课堂中，教师从指导者，变成参与者，变成学生的朋友，一起就相关知识进行讨论。当然在必要的时候，要进行正确的指导。学生的学习不局限于课堂可以在任何地方进行，翻转课堂的方法，还适用于多样化的教学方法，例如任务式教学，教师精心设计学习任务，通过视频进行任务布置或者技巧知识演示，学生自主学习，带着问题或者实践任务走入课堂，进行重点知识的巩固。这对于学生学习能力提升也起到了很大的作用。

（四）抓基础、分项强化，寻求提升

在英语专业能力锻炼方面，首先要抓住基础，丰富学生的词汇量。为学生介绍一些有价值的中英文对照读物。让学生通过不同途径得到锻炼。英语的能力主要表现在听说读写四个方面，这四个方面相互制约相互促进，当某个能力很弱，就造成其它能力提升减慢，同样的，某个能力突出，也会对其它能力有所帮助。这就要帮助学生分析能力的强弱，针对自身特点进行分享强化。听力方面可以通过磁带听读复述，广播理解、新闻理解等梯度模式锻炼。翻译能力，可以进行不同题材的文章的尝试翻译进行提升。如此等等，不一而足。在夯实基础上进行强化训练，当达到一定水平后，进行某方面职业方向侧重，寻求职业能力的提升。

参考文献：

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