中等职业院校德育教育工作研究

2020-05-15李亚楠

新一代 2020年9期

李亚楠

摘要：德育教育绝不仅仅是照本宣科的讲述，德育教育工作尤其在中职教育当中，要发挥具体的作用。要培养具有阳光健康心态的优秀学生;要体现在学生的职业素养当中，提升学生职业素养能力;更加要培养学生敢于创新的思想理念。打造优秀、阳关、具有创造精神、爱国思想的优秀毕业生。

关键词：职业素养;社会活动;德育课程;创新创业;爱国

一、中职德育教育忽视甚至缺失的原因分析

中职教育当中，德育教育常常受到轻视，甚至在一些个别院校，德育教育工作缺失。这一特殊现象是由家长认同感低、学生认识不足等多方面原因造成的。具体分析如下：

（一）家长对德语教育工作认同感低

很多将孩子送到中职院校进行学习的家长，重视学生在中职院校学习过程中，专业技能的学习状态。对于德育教育认同感低，认为自己的孩子在德育方面没什么问题，进入学校学习就是为了获取技能，找到工作。这种思想是狭隘的，是对德育教育工作认识的片面展示。孩子的德育教育不是为反了错误的孩子准备的。德育教育的内容是树立正确的人生观、世界观。让孩子具有阳光健康的生活态度，让孩子具备开朗的性格，善于沟通，融入团体，爱国敬业。这些对于十几岁的孩子来说，是需要进行课程指导进行专门的学习而获取的能力。

（二）学生忽视作用

学生忽视德育教育的作用是不难理解的，在初中阶段他们收到分数竞争思想的影响，而且他们的年龄认知度相对也较低，还没有得到相应的学习，只要进行合理的德语教育，就会不断提升认识。

（三）德育教育作用显现周期长

德育教育的作用显现不是一朝一夕能够体现的，而是需要通过很长时间的积累，潜移默化的提升，并且在学习、生活、工作中逐步显现的。这也造成了家长、学生、甚至部分中职院校的不重视。

二、德育教育工作的具体作用

要做好德育教育工作，就不能把德育教育抽象画，要实现作用的具化。这里具体的阐述德育教育的作用：

（一）德育教育工作能让你在工作中得心应手

可能有些读者不会认同，认为德育教育与工作技术脱节，无法实现岗位能力提升。这恰恰是错误的。一方面，德育教育能够提升职业素养。对于中职教育有所研究的人员能够了解，要满足岗位需求能力，不仅仅是技术能力，还要具备岗位素养，这些素养包括团队精神，团队合作，企业文化融入等多方面能力。而德育教育工作中就包含团队精神，团队合作能力介绍，让学习者具有人格魅力，融入企业文化，吸引同事，共建和谐工作氛围。另一方面，在工作技能方面，德育教育方面也在發挥作用，新时期德育教育工作，要培养具有创新理念的社会人才，经受过创新思想培养的员工，能够不断的进行尝试，采用高效率，科学化的方法进行工作改进尝试，不断提升工作能力，成为优秀的员工。

（二）德育教育工作让学生自然融入社会

人是在群体中生存的，要提升生活质量就要融入社会，而德育教育提供了融入社会的几项重要能力，那就是：沟通能力、自我认知能力、具备阳光心态的能力。在社会中，进行沟通，融入群体，解决问题快速高效，自然的获取认同。同时自我认知，让自己不会迷失，在群体中有落差感，要正确认识现在所处的阶段，具备的能力，在阳光心态的状态下，不断努力，获取进步，提升生活质量。

（三）德育教育孕育出优秀的华夏儿女

中国在不断强大，这是华夏儿女共共同努力的结果。在天灾人祸面前华夏儿女体现出了爱国精神，奉献精神，在四川地震中，敢于奉献敢于支援。在冠状病毒肺炎的疫情影响下，共同努力，不出门，把小区，共奋斗，待明天。抗击疫情必将获得胜利。德育教育工作不应该少了这些爱国事例的体现。

三、德育教育工作教育模式研究

（一）德育教育工作课程的开设是基础

不能因为德语教育工作作用显现周期慢，就忽视德育教育工作作用，就要为专业课程让路，要保证德育教育工作课程的正常开设。

（二）社会活动为辅助

课堂教育是基础，收到地域范围和时间的限制，要多开展社会活动，让学生接触社会，在活动中得到锻炼，从思想、从认识、从世界观、从文化内涵等多个维度得到锻炼和提升。

（三）让榜样产生作用

榜样是优秀人才的生活工作体现，全国劳模、抗灾勇士、救助善行的典型代表都可以出现在德语教育工作的内容当中，发挥榜样作用，给学生学习树立典范。

（四）帮助学生设计职业生涯发展规划

学生的职业生涯规划也需要多种能力的体现，分析精神层面，思想层面、优良文化层面的能力需求，并不断用行动去提升这方面的能力。

综上所述：德育教育工作被轻视是有一定原因形成的，要正视这些原因，并具体的针对这些原因进行能力作用的说明，提升德育教育工作的认同感，并且通过中职院校课程开设，社会积极阳光活动锻炼，范例模仿学习等多种手段，完成德育教育内容的传授，通过德育教育工作培养优秀的中职毕业生。