相信，是一种力量

李海霞

因为理想，我们结缘新教育。

因为相信，我们追随新教育。

我时常思索，新教育为何有如此旺盛的生命力。她始于2000年，至今仍呈蓬勃发展之势，且各实验项目的研究更臻完善，更具实践性与推广价值，全国12个地市级实验区、152个县级实验区、5215所实验学校的560余万师生，可谓跟随者众。

环顾时下学校现状与老师情态，便可发现，我们像那只被温水煮熟的青蛙一样正沉醉于可怕的安逸中，对自己与他人的成长与朝向全然不顾。而每一次新教育实验成果展示犹如一针强心剂，让每一个庸碌者猛省自己的不足，耳闻目睹新教育人生命的激情与事业的热力，感染与振奋自不待言。新教育实验能唤醒沉睡的理想与激情，丰盈成长一个人的精神世界，能激发师者的责任与担当，成全教室里的每一个生命。

极目教育 惠泽生命

新教育实验很“特别”，因为她的高瞻远瞩，因为她的教育情怀与担当，因为她的田野精神，更因为她的业精道长。每一次主题研讨都那样有思想有品质，内涵丰富而深厚。本真教育理念与先进教育思想引领下的生动活泼、幸福完整的教育生活场景让观者内心震撼，顿生向学之意。深度思考与用情践行的生命叙事直抵听者心灵深处，是一种力量的传递，更是一种点燃。“十大行动”“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”“无限相信老师和学生的潜能”“每月一事”“儿童课程”……新教育实验将探索、建设的根稳稳地扎在教育的田野之中。不抱怨不观望，用行动改变，用热爱担当，用大爱扶助……种种与众不同使新教育成为中国教育改革浪潮中的一股清流。

我印象最深的是2015年参加的新教育实验第十五届研讨会。7月的成都金堂，以新生命教育为主题，中美高峰论坛和第十五届研讨会相继召开。来自全国各地的教育专家与草根们为着心中的理想，齐聚这里，共同探讨论证教育本真问题。如果评价一场会议是否有效以能否激发与会者的共鸣、热情与思考为标准，那么金堂的这两场会议无疑是成功的，她向与会者传递了教育正能量与领先的理念与方法，并以现世中的人与事为例向我们展示了一种可能性，那就是每个人超越自己辐射带动他人的力量，高端理论与实践相融，让与会者脑洞大开，与之共鸣，为之感叹。人心向好，己立立人，己达达人，每个人都开始在心中酝酿一个美好的征程。

仅从金堂县域教育实验以来的改变便可见一斑——新教育实验提升教育品质与竞争力是不争的事实。新教育实验对教师内涵素养、精神状态的改变也是显见的。近50岁的女教师李红梅，受成都武侯实验中学的老师们影响，从一个消极颓废时刻准备退休的老师蜕变为一个激情迸发、履行天命不言老的教育痴狂者。如李老师般被震撼惊醒的梦中人不在少数。只有信任才有可能热爱，只有热爱也才会坚守，新教育实验以强大的感召力、行动力影响着一所所学校，一个个老师和学生。从2015年开始，新教育基金会加大物质奖励与资助力度，凡获榜样教师、完美教室、卓越课程提名奖的老师均得到1000元的购书卡与3000元的项目资金;鼓励实验学校、班级、教师个人申请图书与项目资金;鼓励教师加入种子教师培训团队……一个民间组织，一项公益事业，新教育实验不仅提供了思想引领，技术服务，还以募集所得激励教育变革，着实让人感动。

新教育是一种视角，一个平台。中美高峰论坛是新教育搭建的一个中西方交流、国内外对话的平台。虽然不同地域文化背景条件有差异，教育症结有不同，但面对这些问题的解决之道是互通的，目标朝向是一致的。每次论坛，中美专家均站在某一课题研究的学术前沿，给新教育人的教育教学探索提供理念的引领和实践的启迪。新教育实验通过网络与各实验项目的研发，提供了一个大的教育场，汇集诸多优秀专业人士的思想理念与实践路径，为草根教育者展示了多种可能，拓宽了教育视野。

新教育是一种品质，一个方向。新教育实验每年的研讨主题都具有很强的前瞻性，共读共写共同生活，知识、生活与生命的共鸣，书写教师的生命传奇、文化为学校立魂，活出中国文化的根本精神，缔造完美教室，研发卓越课程，成人之美的艺术教育到新生命教育，家校合作共建，科学教育，人文教育等等，每一个研讨主题都是时下教育的热点与难点问题，研究院集结专家团队研究探讨形成成熟可行的实践方案。可以说，新教育实验专家团队将每一个研发主题系统化、专业化、精深化，但却不是空中楼阁，每一个项目都具有很强的实践操作性，老师们都可拿来为己所用，造福学生。同时，新教育实验是用心用情的事业。不论是新阅读研究所研发系列阅读书目，还是新教育基金会为实验校捐赠童书馆、连线资深外教助力偏远贫困地区的外语教学等，都彰显了新教育实验的公益情怀，新教育人的良苦用心，對改良中国教育的殷殷关切。品质决定高度，方向决定成败。新教育人向我们呈现了追寻理想的力量，以及教育可以更美好的希冀。

追随理想，朝向卓越

正如朱永新老师所说，你给新教育信任，新教育将给你力量;你践行新教育，新教育会助你成长与发展。早在2008年，庆阳市区一所农村薄弱学校齐家楼初中与新教育邂逅了，时任校长李建忠从“营造书香校园，构建理想课堂”入手，短短两年时间，彻底改变了师生的生活状态和教学方式，一股生命的激情在校园的各个角落里升腾，一所曾经无人问津的乡村学校，成了省内外数百所中小学观摩学习的示范学校。齐家楼初中的变化，让我们看到了新教育的奇迹和力量。2010年，庆阳市整体加入新教育实验，新教育实验校由最初的20所发展为70所。本真的思想、草根的力量，过一种幸福完整教育生活的理念，正在改变更多的学校，唤醒更多的教师，温暖更多的孩子。

营造书香校园，阅读引领方向。晨诵、午读、暮省基本范式的推广，使我们的读书活动得以更进一步深化。阅读、反思、写作已经成为全市中小学师生学习、生活、成长的“必修课”。

环县洪德中心小学确立“让读书改变一方教育生态”的办学宗旨，深耕阅读特色，形成系统的“日、周、月、期、年”阅读体系，启动农历的天空下二十四节气每日古诗词诵读活动，坚持每月师生共读一本书，开展一次聊书会，每学期评选书香少年、书香教室、书香家庭。学校以实际行动获得新教育基金会捐赠近两千册图书的“新教育童书馆”，极大丰富了孩子们的精神生活，以阅读促进学校软实力发展。该校还在2019年被新科学教育研究所选定为科学教育资助学校。庆阳五中教师定期相约“五谷读书会”，学生以班为单位整本书共读，每月一个主题一本书。东方红小学的“6年读100本书”行动、实验小学的国学阅读课程、宁县早胜小学的教师专业阅读写作等，阅读在悄悄地改变着学校的品质与师生的气质。

构筑理想课堂，更新教學生命。课堂的感受与收获是师生体验幸福魅力、品味生命成长的源泉。我们把突破课堂教学，创造生命在场作为推进新教育实验、深化育人方式改革的切入点。着眼课程、课堂、教室，基于课堂教学模式的改革已经从单纯技术层面上升到有理念指导、有模式规范、有个性特色的系统设计，正在生成一种全新的课程文化，开始深刻影响学校的发展模式、教师的行走方式和学生的生命状态。基于知识、社会生活与师生生命自然共鸣的理想课堂，已经在全市城乡学校全面开花。以“大任务活动探究”为主要策略的适合学生深度学习的“适学型”现代课堂范式取得了显著成效，曾获“甘肃省中小学优秀教学法（教学模式）”评选一等奖、甘肃省基础教育优秀科研成果一等奖。2019年11月，经甘肃省教育厅推荐、组委会遴选，“适学型”现代课堂的理论与实践在第五届中国教育创新成果公益博览会上展出。

开发卓越课程，提升教育品格。我们把教室作为师生生命发展的重要“场地”，用课程赋予师生生命成长的重要能量;把课程建设作为满足师生发展需求，构建幸福完整教育生活的基本路径，从完善活动类、开发兴趣类、拓展实践类、挖掘历史人文类课程入手，逐步开发形成了具有本地、本校特色的课程体系，形成了国家课程、地方课程、校本课程和谐并进、相互补充的生动局面。朱永新老师说：“如果把教室比作河道，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩呈现。有了课程的汩汩细流，田间地头也可以成为教室的延伸部分。”宁县九岘小学地处偏远山区，却拥有一支“心灵高贵”的教师团队，他们充满激情，满怀爱心，坚持“把最美好的东西留给最美丽的童年”的教育理想，利用自己的手机，在家访的路上、在帮助困难学生的过程中，主动把一些感人的镜头拍下来，把动人的情节记下来，积累形成了“以爱育爱”为主题的校本课程——“爱心课程”，感染化育着山村里的留守孩子。庆阳五中乡土地理课程着眼陇东乡土、红色文化，引导培养学生爱家乡爱祖国的大爱情怀，成效显著。

写作带动思考，推进专业发展。宁县早胜小学全体教师坚持专业阅读、专业写作，形成专业发展共同体。教育博客、早小讲堂、读书沙龙等一系列常态化教育生活，以教师的改变和成长促进校园文化、教育思想、教学方式的改变，从而达到改变课堂、发展学生的目的。在这些学校，我们能看到活泼的实验场景，和教师的职业进程环环相扣，和学生的快乐学习相辅相成，和学校的生存发展紧密联系。老师的精神状态改变了，职业生命被唤醒。温泉齐楼初中的左春会、实验小学的杨洁、环县五中王丽娜、宁县早胜小学张燕燕等一大批榜样教师，就像幸福的种子，在校园里播撒不止，在孩子们的心田生生不息，一茬一茬催发着生命的绿荫。

如今，新教育实验将更多的教师凝聚了起来，让更多的学校行动了起来，对我市教育改革影响深远。在基层，各学校间的教研联动常态化，一大批种子教师满怀教育热情，自发自愿推动着新教育实验的开展，以自觉的教育担当铸造生命的奇迹，成就了自己，也成就着学生。“以理想汇聚人才，以行动落实理念，以服务践履使命，以创造提升价值，以实绩赢得支持。”这是新教育团队发展模式，也是我们的行动准则与追求。

卢志文先生说：相信，是一种力量！我们相信新教育能让教育生活更完整，能让师生更幸福！让我们共同担当起“过一种幸福完整的教育生活”的使命，擦亮每一个日子，呵护每一个生命，为探索教育真谛，为实现人生梦想永远前行！

（作者单位：甘肃省庆阳市教育局）