书香里的故乡

朱永新

故乡是一个人的根。它不仅是一个地理上的概念，也是一种精神上的依恋。如果说语言是存在的家园，那么书香就是精神的故乡。只有书香浓郁之处，精神的家园才会美好，故乡才是真正的故乡，才能真正给予人们以慰藉和鼓舞。

2015年全国两会上，“倡导全民阅读，建设学习型社会”被写入了《政府工作报告》，全民阅读也正在成为一种无处不在的氛围和生活方式。作为国家新闻出版广电总局（现为国家广播电视总局）聘请的全民阅读活动形象代言人，我自然非常开心。那么，究竟书香社会拥有怎样的模样？我们应该如何建设书香社会呢？

我心目中的书香社会，是一个全民阅读的社会，是一个由书香家庭、书香社区、书香学校、书香机关、书香企业、书香乡村组成的社会，是一个领导干部带头读书荐书，亲子共读、师生共读的社会。书香社会有两个最重要的基础：书香家庭和书香校园。因為一旦在家庭和学校里养成了良好的阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法，就可能成为终身的阅读者。

我心目中的书香社会，是一个为全体公民提供良好阅读条件的社会。从出版上，以各项措施激励优秀图书出版;从销售上，以得力政策确保图书顺畅流通;从服务上，在社区、学校、城市、乡村建设合格的图书馆，优质的公共图书馆服务体系基本形成。有官方民间等不同机构和独立书评人发现、推荐好书，有阅读专家研究、推广阅读方法，有国家领导人和社会知名人士身体力行倡导读书、乐于荐书，有各行各业以读书为荣。

阅读需要慢工出细活，推动也需要旷日持久的努力。从实践来看，政府推动书香社会建设，最容易遭遇三个方面的问题。一是思想认识不到位，尤其是各地领导没有真正认识到阅读的价值与意义。二是资金支持不到位。书香社会的建设需要有一定的硬件条件，如社区图书馆建设、书店建设等，而且这些投入普遍不是一次性的，需要长期坚持才能见效。三是行动落实不到位。政府推动阅读，下级部门单位为了应付检查却容易搞形式主义、形象工程，不能真正落到实处。

针对这三个问题，扩大政府推动全民阅读工作的切实成效，需要认真加以研究。

共读、共写、共同生活，是新教育实验的重要理念与行动。在新教育的学校生活中，师生共读、生生共读、亲子共读是一道美丽的风景。如果说，个别阅读是“一个人在战斗”，共同阅读则是集体智慧的碰撞、团队精神的体现。新教育认为，只有读同一本书的人，才能真正拥有关于这本书的共同密码、共同语言。只有共同阅读了一些拥有共同文化基因的书，才能真正拥有这个文化的密码、语言、价值与愿景。共同的阅读，让读这些书的人真正生活在一起。所以，阅读是建立文化自信、建立精神家园最有效的方式之一。

心理学有许多关于“共作效应”的著名实验，证明大家一起做同样的事情，当事人的作业绩效会有所提高。

从经验来看，政府积极倡导推动，社会广泛参与，是任何一项事业成功的前提条件。全民阅读同样需要自上而下的引导和推进，也需要自下而上的行动与努力。要想让阅读推动工作落到实处，必须政府和民间共同参与、携手共进。从总体上看，政府搭台、民间唱戏是必要路径。政府应该为建设书香社会提供资金支持、舆论支持和行政支持，同时需要尽可能发挥民间的积极性，吸引更多的民间资本、民间智慧从事阅读研究、阅读推广，从而一呼百应，在社会各个层面把阅读推动工作广泛坚持下去。另外，还要充分发挥学校和图书馆的作用，以及媒体的作用，让阅读理念深入人心。

建设书香社会绝非一朝一夕之功，需要全社会共同积极参与和努力，真正意识到精神的力量才是一切竞争力的基础，真正认识到阅读对于个人、社会、民族的价值，真正地把全民阅读作为一件大事来做。如此，我们的中华优秀传统文化才可能真正在日常生活中得以绵延，我们的精神家园才会随着物质的丰富而同时得到丰盈，我们才会在书香中从此拥有“此心安处是吾乡”的幸福。