立德树人视域下大学生思想政治教育的协同育人探究

摘要：随着社会主义建设步伐的加快，对于人才的需求也越来越多。大学生是中国特色社会主义事业的建设者与接班人，是推动社会经济发展的主要动力，因此要做好大学生的思想政治教育工作，为社会与国家培养更多优秀人才，提高我国竞争实力。

关键词：立德树人;大学生;思想政治教育;协同育人

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）16-0065-02

一、立德树人视域下大学生思想政治教育的协同育人必要性

近几年来，随着政治一体化、文化多元化、经济全球化格局的不断深入，对当代大学生的思想观念、情感价值观带来了很大的冲击，严重影响我国大学生的精神文明建设。再加上大学生思想政治教育本身就是一项复杂、系统的工程，存在的影响因素较多，稍不注意就会失去平衡。因此需要在立德树人的视域下，加强各个部门人员的沟通联系，积极面对复杂多变的外部环境，及时转变学生的思想态度，不断调整教学服务结构，完善教学内容，挖掘其中的价值与内涵，实现课堂教学与实践活动的对接与延伸，促使大学生思想政治教育工作朝着统一与整体方向发展。

二、立德树人视域下大学生思想政治教育的协同育人途径

（一）整合资源力量

高校的育人工作，不仅是一项复杂艰难的过程，还是一项长期系统的过程，需要耗费大量的人力、物力、财力与精力，才能为社会与国家培养出更多优质人才，促使高校获得可持续发展。近几年来，随着立德树人理念的提出，全社会对于大学生的思想政治教育都给予了高度重视，高校也应当动员所有人力与资源，实现全员、全方位与全过程育人，进而培养出更多高素质、应用型与创新型人才，提升社会满意度。

首先高校要做到资源的优化配置与充分利用，紧跟时代发展的步伐与潮流，将各个部门的人员及时调整，促使各个部门工作更加专业化、规范化，加强彼此之间的沟通联系，为育人工作贡献微薄的力量。其次要找准工作重点，及时转变自身工作理念，摆正思想态度，创新工作方式。结合当代大学生的个性特点与发展需求，积极运用互联网信息技术来开展工作。做到以人为本、因材施教，促使大学生获得个性化全面发展。最后，要紧紧围绕协同育人的教学目标，主动与学生沟通交流，了解其想法与心声。

（二）创新形式载体

在立德树人视域下开展思想政治教育，不仅需要全体教职工积极参与，而且需要全体学生高度配合，要遵循学生的个性特点与发展需求，才能为思想政治课堂注入鲜活的生命力。因此教师就要与学生展开心灵与情感上的沟通交流，紧密结合学生的实际生活，让学生感受到快乐、新颖、民主、宽松、自由，才会积极主动参与，提高课堂教学效率。

首先要充分发挥学生党员的带头模范作用。学生党员干部是学生中的优秀人物、核心人物、骨干人物，因此先鼓励党员干部积极主动学习基础理论知识，了解立德树人的基本内容，定期举办“中国梦”等主题活动，在校园内营造良好的学习氛围。也可以通过爱国主义教育活动的开展，以重大历史事件和重要历史人物纪念日为契机，组织学生参观各类博物馆、纪念馆、展览馆等爱国主义教育阵地，增强学生的民族自豪感。其次要充分借助各种实践活动与会议，宣传更多优秀人物的典型事迹，增强学生的认知力度与自豪感。让学生以典型学生事迹为榜样，充分发挥中华民族优秀传统文化中的内容，让思想政治教育渗入到大学生日常生活与学习的方方面面。最后要积极借助互联网信息技术，搭建校园舆论阵地与教学平台，鼓励每一位学生都踊跃发表自己的看法与观点，为构建和谐校园提出意见与建议。

（三）健全管理制度

制度是促使各项教育教学工作走向制度化、规范化、体系化的重要保障，因此在立德树人视域下大学生思想政治教育的协同育人工作中，也要对制度的健全高度重视，通过制度来规范与约束各项工作、各位工作人员与学生，提高学生满意度。

首先健全学生奖励资助制度。对于成绩优异、各方面良好的学生，可以每年提供奖学金与助学金;对于家境困难、不断上进的学生，可以实行学费的减免与补贴等。其次健全服务体系。要在校园内设立专门的学生服务部门，搜集与挖掘每一位学生身上的优点与典型事迹，通过宣传栏、校园广播、校园网、会议等途径，将其宣扬，改善校园学风。最后要健全就业保障机制。近几年来，随着大学生数量的急剧上升，就业压力也越来越大。高校也应当通过就业保障机制的健全，整合所有资源力量，加强与各大中小型企业单位的合作联系，让学生毕业后快速投入到岗位工作中，提升高校就业率。

（四）丰富校园活动

校园是当代大学生生活与学习的主要场所，良好的校园环境，对学生有着潜移默化的感染与影响作用。在立德树人视域下开展思想政治教育的协同育人工作，要为大学生营造一个良好的校园环境，实现课堂教学与实践活动的对接，让学生在实践活动中获得提升。

首先要针对高校的发展目标，结合当代大学生的个性特点与发展需求，做到精神、文化、价值观、思想道德等全方位培养与提升。制定科学合理的开展计划，优化教学流程，创新教学理念与方法，与学生展开面对面交流。其次要定期举办各种比赛竞赛活动，或者通过专题讲座与会议论坛等方式，为大学生讲解更多时政新闻、职业规划、心理健康、就业指导等方面的知识内容，拓宽学生知识面。还要鼓励学生积极挖掘自身优势与潜能，强化自身的竞争意识与团队合作能力，能够快速适应岗位工作的需求。最后要充分发挥社团力量与价值，紧随社会发展的热点与需求，鼓励大学生参与各种志愿与公益活动。

（五）强化师资队伍

首先要做好招聘工作，确保整个招聘过程的公开、公正与公平。教师不仅要获得从业资格证书，还要具有一定的教学经验，具有上进心。其次要做好師资队伍的教育培训，认真遵守国家相关部门制定的法律法规，结合高校的实际情况，制定切实有效的规章制度。通过在职培训、继续教育、离职培训等途径，鼓励全体教职工不断完善自身理论知识，强化自身教学能力，树立责任心与使命感，加强自身的思想道德修养与职业素养，提高自身综合实力。最后，对于特殊岗位，要通过政策支持与福利补贴，选取能力强的教职工。在校园内部还要设立专门的教学教研团队，加强教师之间的沟通联系，定期交流想法、分享经验，强化师资队伍。

（六）做好生本工作

习近平主席在党的十八大与党的十九大会议中，都提出了以人为本、立德树人、思想政治教育等内容，因此在高校的教学工作中，就要紧密联系会议相关理念与内容，从而加快社会主义新时期建设步伐，引导学生形成正确的人生观、世界观与价值观，成为一名对社会与国家有贡献的人才。

首先要遵循以人为本的理念，通过协同育人工作框架的建立，做到立足于实践。要紧紧围绕高校的发展目标，紧随时代发展的步伐与潮流，结合当代大学生的个性特点与发展需求，做到理论教学与实践教学统一、学习与生活一体、教学与服务结合。将思想政治教育工作落实到每一项工作环节中，贯穿到每一位工作人员的身上，为学生提供健康、全面、精准的教学服务，解决学生在学习与生活中的各种问题。其次要始终坚持立德树人，充分发挥大学生的主观能动性。学生才是自身思想行动的主人，因此在开展思想政治教育时，就要将学习主体归还学生，让学生成为学习上的主人，从而提高大学生综合能力。教师可以借助宣传栏、校园网、舆论阵地等途径，加强思想教育内容的覆盖，转变大学生的思想观念，树立正确的学习态度。最后要充分發挥教师的带头引导作用。教师的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的深远影响，因此教师就要时刻注意自己的言行举止，充分展现自身魅力，提高自身综合素质。

三、结语

综上所述，大学生的思想政治教育工作在整个教学工作中占据着非常重要的地位，需要受到全体师生的高度关注。为了做好大学生思想政治教育工作，需要在立德树人视域下展开协同育人，实现大学生的个性化全面发展。

参考文献：

[1]邹杰婷.基于立德树人视域下当代大学生思想政治教育的对策研究[J].丝路视野，2018，（25）：16-17.

[2]刘姗，曾令超.立德树人视域下大学生理想信念教育的推进路径研究——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J].长春理工大学学报（社会科学版），2019，32（1）：11-15.

Research on the Cooperative Education of Ideological and Political Education of College Students from the Perspective of Lide-Shuren

CHEN Yu

（Shanghai University of Electric Power，Shanghai 201306，China）

Abstract：With the acceleration of socialist construction，there is an increasing demand for talents.College students are the builders and successors of the cause of socialism with Chinese characteristics，and the main driving force to promote social and economic development.Therefore，we should do a good job in ideological and political education of college students，train more excellent talents for the society and the country，and improve our competitive strength.

Key words：Lide-Shuren;college students;ideological and political education;collaborative education

收稿日期：2019-06-25

作者简介：陈毓（1989-），女（汉族），山东潍坊人，上海电力大学，硕士，研究方向：思政教育。