现代技术环境下初中语文教与学的改革变通探究

摘 要：在现代技术环境下，我国教育活动发生了很大的变化。不少的教育科目都开始使用现代技术进行教学。在初中语文教与学的过程中，现代技术让教师的教与学生的学之间有了极大的变化。而这些变化对初中语文教与学产生了多方面的影响，包括教师教学变化和学生学习的变化等。这些变化的相关因素包括教师能力、家校关系、学校管理等影响因素。最后提出了构建现代教育技术体，形成现代教育思路和认识，鼓励开展现代教育实践活动的发展思路。由此促进初中语文教与学的进一步发展。

关键词：初中语文;教与学;现代技术

一、 前言

现代技术对人们生活的影响存在于很多方面。在我们的教育体系中，現代技术也带来了极大的便利。很多教师开始重视技术在科目教学中的运用，发掘各种新的教育手段和方法。通过新的教育策略来促进学生的进步，让教师的教学能够更加顺利地开展下去。在初中语文的教学活动中，现代技术的运用比较广泛，对具体教学有一定的影响。在变革的时代，我们就要选择更多有效的策略来促进教育的深入发展，让学生能够从中受益。

二、 现代技术环境下初中语文教与学的变化

语文是一门工具性学科。学生通过语文的学习能够掌握各种语言技能，利用这些语言技能来表达思想，传承文明。同时语文学科的学习也影响到其他学科，比如，在学习语文的时候，学生能够借助语言内容来解题，或者通过语言来掌握其他科目的相关历史，形成连贯性的认识。实际上语文学科与数学、英语、历史、政治、生物、物理、化学等各个科目都有着一定的关联。从目前的教育来看，初中语文教与学在技术的影响下还是出现了变化。

（一）教学内容的极大丰富

在初中语文教与学的过程中，因为现代技术的加入带来了大量的生活材料。像现在的抖音、西瓜视频、微信、微博等平台能够将一些生活的小片段上传推广到大众面前。互联网上的这些内容也可以被运用到教学活动中，成为初中语文教学的材料内容之一。比如，关于经典名著解读的内容在网络上有很多，教师号召学生阅读的时候完全可以以此为宣传和解读内容。而学生接受这些材料也就非常简单迅速，而且直观性较强。

（二）教学方式的悄然变化

在初中语文的教学中，因为有了现代技术的加入教与学的方式也发生了变化。以往我们的教育局限在“教师教，学生学”的范畴。基本上就是教师传授知识，而学生接受知识。这样的教学模式中学生的主动性基本没有发挥出来。基本上就是教师怎么说，学生就怎么接受。这样的教学模式下，学生的自主性完全没有被激发出来，所以学习兴趣也不高。然而在现代技术的支持下，初中语文教学可以进行翻转课堂的实践。教师与学生之间借助现代技术手段来互动，也可以各自积极主动地去探索相关知识。那么，这就能够较好地提升学生的参与积极性。

（三）教学效果的明显提升

在初中语文的教学中使用现代技术能够提升学生的学习效果。因为在具体教学中，通过现代技术能够较好地促进学生的学习。学生的参与积极性提升，自然就能够有较好的学习效果。在初中语文的教学中，有了现代技术学生的视野就能够打开，学生的知识就能得到进一步的积累。而且学生的主动性被提升，就会积极去钻研和探究，留下深刻的印象。这样学生的语文学习效果就能得到提升。

三、 现代技术环境对初中语文教与学的影响

现代技术的发展给初中语文教育带来了较大的变化，从内容、方式、过程等方面都产生了影响。

（一）初中语文教师的教学变化

现代技术让教师的教学内容和教学形式都发生了变化。在初中语文的教学中，教师的教学内容以课本为基础逐渐地向课外延伸。很多教师开始在课外寻找更多的材料和练习内容来进行教学。互联网给教育者提供了非常多的材料，而现代技术也能够让教师在生活中获得材料，并且编辑作为教学内容。从这个角度来看，初中语文教师的教学内容更加丰富多彩，更加贴近学生的实际生活。例如，在学习《散步》这一课的时候，教师可以下载一些有关家庭亲情的材料来进行剪辑，并且将这些材料组合起来，作为新的内容演示给学生。同样，教师还可以设定亲情演讲活动，利用现代技术营造良好的演讲氛围，形成较好的学习效果等等。从这个角度看，有了现代技术的支持初中语文的教学活动发生了变化。

（二）初中语文学生的学习变化

在现代技术的影响下，学生的学习方式也发生了变化。初中生在学习语文知识的时候，受现代技术的影响，其学习积极性和主动性也发生了变化。比如，在预习语文的时候，学生可以利用互联网来提前了解课文的内容，完成一些比较简单的内容。像在学习《马说》《桃花源记》这样的文言文的时候，学生完全可以先利用互联网来了解这些文言文的基本内容，掌握一些字词的用法。等老师在课堂上进行总结的时候就可以有更好的解读基础。学生也就会有更多的时间去探究更深奥的问题。当然，学生还可以在预习的时候模仿网络上的教学内容，比如，在《安塞腰鼓》这一课的学习中要求反复诵读这篇课文内容。学生通过模仿朗读内容来提高自己的读书能力，深入了解文章的气势和意境。这对学生的自主学习是极有好处的。

四、 现代技术环境下初中语文教与学变化的促进因素

现代技术环境下，初中语文的教与学发生了较大的变动，多方面的因素让初中语文的教学产生了较好的发展前景。

（一）教师教学能力得以提升

初中语文的教学活动中，现代技术会影响到教师的教学能力。教师能够通过现代技术来掌握更多的知识，形成较好的引导技能。比如，通过网络教室可以学到很多的教学技能，像远程教学手段、直播教学、制作课件和视频、修改图片等等。这些教学技能和方法能让教师的教学更加适合学生的需要。教师的教学技能的提升能够在很大程度上影响到学生的学习。总体上看，现代技术是能够提升教师的教学能力。教师教学能力的提升会直接影响到学生的语文学习效果。

（二）家校关系得到发展

初中学生正处在一个叛逆的时期，学生在学习的时候往往会因为受到不同的家庭影响而产生不同的学习效果。在我们的教育活动中，如果家长对孩子比较关注，那么就能够获得比较好的教学效果。同样，如果家长不重视孩子的学习，那么对孩子的监督和约束就不够，难以推动学生的学习。而现代技术手段的运用能够促进家校的互动，教师利用现代技术手段来与家长沟通交流，将学生的情况传递给家长，指导家庭教育的发展。比如，在初中语文的学习中，学生在测试中出现的问题以及原因的分析都是家长急于了解的内容。教师可以将这些内容通过微信、QQ、短信等手段来传递给家长。那么，家长就能够快速地了解信息，督促和约束孩子的学习。

（三）学校管理更加系统化

有了现代技术的支持，学校的管理工作就会发生变化。因为现代技术的方便、快捷的特点会带来管理的迅速运转。比如在初中语文的教学中，有了现代技术的支持，科组之内的学习、研究等活动就会更加的顺利。有了现代技术的支持，学校的内部管理就会更加的顺利，那么这就会影响到整个教育活动。同时也能够影响到初中语文的具体教学。初中语文的教学活动比较复杂，需要整个教育领域的不断合作，形成比较完整的教育规划。只有这样才能够让各个学校和区域的初中语文教育联系起来，形成比较好的教学发展趋向。

（四）生活与教育的联系更加紧密

我们知道教育是为生活服务的，而生活中的很多内容又会影响到教育的发展。在我们的教育活动中，要从生活中提取材料，并且把教育的知识和理论融入生活中。只有这样才能够比较好的推动教育的发展。初中语文的教学活动中，需要从生活中提取材料。这时候现代技术就能够发挥作用。现代技术能够帮助教师和学生去记录生活内容，能够更好地处理生活材料，然后运用到教学之中。在课堂上学习的相关内容又能够通过生活内容来检测。那么这就能够在一定程度上促进生活与教育的融合。而生活内容的加入明显会让教育与生活之间形成比较密切的关联，也就能够更好地体现教育的目的，达到教育的初衷。

五、 利用现代技术促进初中语文教与学发展的策略

现代技术的在教育中的优势和作用已经成为共识。而在具体的教育教学活动中，教育者可以利用现代技术来促进初中语文教与学的发展。在具体的实践中可以从以下几方面来摸索和探究。

（一）構建现代教育技术体系

在初中语文的教与学中，教师要利用现代教育技术来开展教育活动，就需要有相关的硬件设备。也就是说校内要有可以使用的现代教育技术，像互联网、电脑、拍摄工具、制作软件等等。这些是需要学校准备并且不断维护的。在初中语文的教学活动开始之前，教师就需要掌握这些技能，能够借助现代技术手段来开展教育活动。构建现代技术技术体系需要资金的支持和人力的投入。学校和教育工作者都应该在这个方面积极响应。只有这样才能够为初中语文的现代化教育奠定基础。

（二）形成现代教育思路和认识

初中语文的教与学同现代教育技术结合起来就能够发挥技术的作用。既然如此，教师、学生、家长以及教育管理者都应该积极努力地在这方面加大投入。通过各方面的信息咨询来具体了解相关内容。这样教师的认知和学生的态度就会发生变化。思想认识会指导人的行动，教师认识到现代教育技术的重要性，就能够形成良好的认知去影响其他人。这样也就能够在一定程度上带动初中语文教育活动的发展。因此，师生就要认识到初中语文教育活动现代技术的作用，接受现代教育技术的态度和倾向。

（三）鼓励开展现代教育实践活动

利用现代教育技术来开展初中语文教与学的工作需要落实到实践中。很多的教育工作者认识现代教育技术的作用，但是却缺少落实与实践的动力。所以，学校可以采用一些有效的激励措施，让更多的教师和学生自愿参与到实践活动中来。学校可以将现代技术的运用作为教师绩效考核的内容，激励教师和学生的参与。教师和学生要学会发现生活中的“美”，能有效地利用现代教育技术来编辑和整理。

总之，在初中语文的教与学中有必要采用合适的教学手段和方法，利用现代教育技术来开展教育活动可以提升教学效果。所以在有效利用现代技术的基础上，可以将生活与教育联系起来，形成创新性教育，让学生能够学习到更多有用的知识。

参考文献：

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[3]蔡思齐.基于数字化手段的中学生说话能力教学设计与应用研究[D].上海：华东师范大学，2019.

作者简介：

杨晓霞，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县思源实验学校。