深化教学思考构建高效课堂

张震

摘 要 信息时代，教师应当紧跟时代潮流的发展，积极创新教学模式，引入信息化的教学理念，激发学生的自主学习积极性。通过学生进行计算机实践的形式，能够提高学生获取信息的效率，增强课堂参与度，从而提高教学质量。

关键词 初中信息技术;深化教学;高效课堂;优化策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0183-01

在信息化时代，教师进行信息化教学模式的改革，不但是时代发展的需求，也是引起学生学习兴趣的重要手段。大多数初中生对计算机的认识很大程度上停留在计算机是一种娱乐工具的印象上，鲜少将计算机作为一种辅助性的学习工具，因此往往没能发挥计算机在初中生学习中能够发挥的作用。教师应当重视在信息化课堂上计算机的重要性，引导学生树立利用计算机进行学习的意识，提高学生的计算机操作技能，从而提高学生获取信息的效率，减轻学生的学习压力，构建高效的信息化课堂。

一、优化初中信息技术课堂的必要性

在信息技术与科技进步的时代发展背景下，培养学生的信息素养，提高学生的综合能力是初中教师都应当重视的教学工作。信息技术是一门与时代发展联系密切的课程，更新速度快，对教师和学生来说都具有极大的学习要求。传统的课堂教学模式对信息技术课堂来说并不适用，信息教师可借鉴的经验并不多，因此需要在开展课堂的过程中根据学生的接受程度对课堂模式进行优化，提高学生的学习质量与效率。

二、优化初中信息技术课堂教学的策略与实施

首先，教师应当重视学生在课堂中的主体地位，设计能够引起学生兴趣的教学结构，增加课堂的趣味性。教师要根据课程进展设计有层次性的教學任务，由简到难，从浅及深，帮助学生在每一层任务中巩固当堂学习到的知识，激发学生的学习潜能，帮助学生在学习中产生成就感，从而维系学生的学习兴趣和热情。课程当中应适当地使用多媒体平台进行课堂展示，帮助学生直观地观察与接触到信息只知识，激发学生的探索欲和求知欲。教师要为学生营造信息社会的氛围，让学生通过在课堂上感受信息技术从而映射到在现实社会中体会信息技术。教师要给学生普及信息技术的重要性，要告诉学生信息技术已经渗透到了我们的日常生活中，只有学习与掌握好信息技术才不会被社会与时代所淘汰。其次，教师应当在课堂上营造轻松愉悦的学习氛围，与学生之间建立和谐的师生关系，引导学生自由地提出疑问与意见，从而提高课堂活跃度。教师要转变课堂理念，不以自己为课堂的主人，而应当将自己置身于学生学习辅助者的角色，推进学生的主体地位。如《在Windows中画图》这一节课程中，教师需要教导学生正确认识计算机的作用以及通过计算机进行文字创作与图画设计的操作。教师首先使用多媒体为学生展示几张图片，并询问学生这些图片是怎样完成的。在引起学生的兴趣之后，教师揭晓谜底，可以通过计算机进行文字与图画的创作，学生将会进一步产生操作的积极性，学习热情高涨。接着教师就可以开始组织学生使用自己的位置上的计算机进行创作，在画画的过程中学习并掌握画图工具的使用方法。教师应当在学生进行创作的时候加入到学生当中，与学生进行互动，引导学生及时提出自己的疑问。比如如何给绘画的对象涂上颜色、如何使同样的绘画对象大小一致或保持整齐等等。教师可以通过讲解与演示的形式为解答学生的问题，从而加深学生对这一节知识点的了解，这有利于锻炼学生的自主思考与解决问题的能力。

再次，教师应当重视学生的课后复习质量。仅仅依靠课堂学习并不能够帮助学生全面地掌握相应的知识点，并且课堂时间是有限的，学生在课堂上亲自动手操作的时间与机会并不多，因此课堂上学生对知识点与操作要点的掌握程度其实是不充分的，需要在课后进行巩固与复习才能达到更好的学习效果。如在《认识Photo shop》课程中，教师首先在课堂上通过多媒体展示了几张穿着不同颜色衣服的小狗图片，通过提问与组织学生讨论的方式引导学生思考这几只小狗是否为同一只、如何使得他们之间的衣服颜色进行转换等问题，鼓励学生带着这些疑问去观看与聆听教师进行演示，通过教师在操作ps实现相应功能的时候对这一款软件以及基本用法有一定的了解。然后教师组织学生在课堂上进行操作，再布置相应的课后任务，帮助学生在课下能够继续研究与学习这款软件的用法，从而更好地掌握这一章节的知识点。

三、总结与分析

信息技术教师在课堂教学模式上的不断更新与完善，是实现教学质量优化的重要内容，能搞提高学生的学习效率。学校与教师应当充分考虑学生的实际情况，制定符合学生性格特点与思维方式的课堂模式，以学生为课堂主体展开课程学习，营造积极活跃的课堂的氛围，建立和谐友好的师生关系，通过激发学生的学习兴趣引导学生开展积极自主的学习活动，从而达到高效的学习效果。教师应当对每一节信息技术课进行分析与总结，减少引起学生反响少的环节，增设学生感兴趣的教学方式。教师还应当树立为学生服务的思想，以调动学生的学习积极性为主要目的，引导学生自己想要去学习，鼓励学生提出建设性与创造性的想法，将枯燥乏味的理论知识通过生动有趣的形式展现出来，这对于培养学生的创新思维与实践能力也有重要意义。教师要在课堂上将信息技术与日常生活联系起来，增加学生的参与感与认同感，增强学生重视信息技术的意识，培养信息素养，对教学思维进行深化与思考，从而为学生构建更高效有质量的教学模式。

参考文献：

[1]杨华.用问题推动初中信息技术教学的开展[J].中小学电教：下，2017：39.