小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养探讨

邱勇

摘 要 针对小学数学逻辑思维能力进行培养的时候，需要教师合理地采用相应的能力培养加强方法，这样才能够使得小学生可以具备良好的逻辑思维能力，这对于小学数学教学的开展有着积极的影响。本文将从小学生数学思维品质的、常用的逻辑思维培养方法、数学逻辑思维能力的加强措施等三个方面详细论述了小学数学逻辑思维能力的培养途径。

关键词 小学数学;逻辑思维能力;培养;策略;微课

中图分类号：C961，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0152-01

通过小学数学的学习，可以使得小学生的思维更加的活跃，这样就可以使其能够更快的接受其他数学知识，并对小学生日后的发展有着重要的影响意义。

一、注重思维品质与常用的逻辑思维培养方法

思维的灵活性特点表现在思维的主体能夠根据思维对象的变化，在已有经验的基础上灵活调整原来的思维方式，使新思维能够更高效的解决问题。思维的深刻性就是透过现象看本质的能力，它是思维品质的基础。在小学数学中，主要表现在通过表面现象能够引发深入思考，从而发现问题的内在规律和内在联系，找出解决问题的办法。

小学生具有敏捷的思维，就可以在短时间内判断出一个事物的重要信息，从而确定思路，针对问题可以快速地做出相应的回答。数学这门课程对于学生的思维敏捷性有着较高的要求，在小学数学逻辑思维能力的培养中，敏捷性培养是一个重要的内容，要想使学生具备良好的思维敏捷性，需要教师能够从旁提点，采取良好的方式来锻炼小学生的思维敏捷性。数学学科的理论性很强，具体的解题方法和思路都是在对数学概念的理解上形成的，而有些数学概念之间存在着密切的联系，表面上看很相似，实则有很大的区别，学习要区分开来才能掌握知识。即将研究对象划分为不同的组，然后进行分组分析，从而可以在根本上对研究对象有一个全面的认识。而综合方法就是指将已经有一个初步认识的研究对象再更进一步的认识，从而衍生出其他的内容，针对研究对象的整体进行分析的一种方法。例如，在讲解“百分数的含义”的时候，教师可以灵活的应用一些小学生实际生活中可接触到的事物进行举例说明。在目前的小学数学逻辑思维能力培养中，归纳与演绎法的应用较为常见，这种方法属于应用较为广泛的推理方法，所谓的推理就是针对一些特殊的教学常识进行逐步演算，从而得到具体的内容。

二、小学生逻辑思维能力培养的措施

练习是每一位学生必不可少的作业之一，因为解答数学练习题不但能够巩固学生的知识，还能加强学生对所学知识的理解与印象。学生的逻辑思维在课堂中教师不能过多地为学生讲解答案，而是让学生带着问题去研究，并引导学生寻找不同的解答方式，在保证思路的正确下，根据学生的特点而发展学生的逻辑思维能力。

培养学生的逻辑思维能力就应该要求教师使用正确的教学方法，结合精心的教学设计，让每一节数学课都能形象、生动以及有趣地开展。激发学生数学的思维兴趣是每一位小学数学教师应有的技能，并且要求数学教师引导学生善于运用已有的经验来开创新知识，让学生获取学习的乐趣。在教学的过程中，教师应引导学生发现以及提出问题，当问题被提出后，还要指导学生对问题进行分析，并采用科学的方法解决问题，以便能够让小学生的思维能力得到发展。

在向小学生传授数学知识的过程中，教师要尽量避免直接将解题方法告诉学生，而是应根据其实际学习能力，如表达能力以及思维能力，引导学生深入思考所学到的知识点，从而保证逻辑思维能够得到有效发展。教师在引导学生思考问题的同时，还应告知学生以严密的逻辑深入理解数学知识。当解答数学问题时，教师不应局限学生的思维模式以及解题方法，而是鼓励其寻求多样化的解答方法，以达到训练思维能力的目的。让学生解答数学习题，不仅能够有效巩固课堂上教师所传授的知识，而且还可以使学生深入理解数学知识，从而使其思维能力以及应用能力得到有效提高。

三、小学数学逻辑思维训练中微课的设计

计在小学数学逻辑思维训练中，微课的设计应该从主体性、时间性、完整性、针对性几个方面入手，要有统一清晰的导航，便于学生快速掌握课程的框架;要确保设计的逻辑思维微课，每个知识点之间有前导和后续的关系、重点知识和一般知识的关系，学生只需要通过微课观看，就可以了解课程学习的主线，这是整个逻辑思维课程微课设计的重点内容。

微课是教师帮助学生夯实基础知识的有效工具，可为后期的逻辑思维训练活动开展。在对学生进行逻辑思维训练前，教师先借助微课工具对学生进行基础知识夯实训练是十分必要的。借助微课实现举一反三数学逻辑思维是一个比较抽象的概念，如灵活的知识运用、基础知识储备调动，都是数学逻辑思维具备的一种表现，其中举一反三的能力最能反映出学生逻辑思维能力的高低。因此，在借助微课对学生进行逻辑思维能力训练的教学中，帮助学生实现举一反三是训练的重点和关键。“找规律”是一节低年级小学数学课程，部分学生会感到知识学习的抽象性，不知道如何发现题目中的内在规律。

四、结语

在小学阶段，数学是一门难教、难学的学科，这主要是因为与其他学科相比，数学对学生的逻辑思维能力要求比较高，学生只有学会逻辑分析和逻辑推理，才能真正地学好数学，可以更好地促进学生智力发展，为学生日后进行深层次的数学学习打好基础。在小学数学逻辑思维能力的培养中，常见的方法有很多种，这些逻辑思维方法的培养，能够使得小学生的思维能力得到有效的增强，可以使得其在面对问题的时候，能够有效地进行问题的解答。

参考文献：

[1]刘丹晖.借助微课促进小学数学逻辑思维训练[J].当代教研论丛，2018，057（09）：98-99.

[2]王海燕.教学应注重培养学生的思维能力[J].文学教育（中），2010（05）：137.