高中数学教学中课程改革方法之我见

陈耀进

摘 要 近年来，高中数学教学中，教师教学方法的转变已经成为一个新的课题。众多的高中数学教师都投入到对教学方法的学习中来。许多的高中数学教师已经逐渐的认识到，传统的数学教学已经不能够满足学生的需求，对于学生的智力发展也有一定的阻礙。教师要结合教学内容不断的更新，创造出了许多新的教学方法。在教学方法的使用上，正在以教师的教为主，转变为以学生的学为主。教师一直都重视学生的学习结果，现在要转变为既重视学生的学习结果，又重视学生的学习过程。教师在选择教学方法时必须要重视实际的效果，要遵循学生的认知规律，最大限度地调动学生的积极性，能够让学生在课堂上都参与到学习的过程中来，通过学生的动手操作、谈话、引导思维、创设教学情境等方法来培养学生独立获取知识的能力。

关键词 高中数学;课程改革;方法教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0144-01

高中数学教师要采用启发式的教学，引导学生去探究和发现，结合教学特点，选择恰当的教学方法，用教师精准的语言，恰到好处的教学手段的运用。直观教具的使用提高课堂教学效率，能够让教师争取做到教学时间最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。

一、高中数学教学课程中存在的问题

（一）老师学生无法转变原始角色

受到传统教学理念的影响，高中数学教师在课堂上仍然是以一个师者的地位自尊，认为自己比学生的思维要强很多，教师由于知识丰富在课堂上以一个知识拥有者的身份出现，学生则处于被动地位。课堂上的这种不平等地位让学生不敢有过多的语言，生怕受到老师的批评。由于高中数学知识的内容较多，教师为了追赶自己的教学进度，总是在教学中匆忙讲解内容。课堂上总是以教师的知识讲解为主，却忽视了学生的思维发展，没有把学生的学习放在主体地位。在教学中教师注重知识的讲解，忽视了学生的学习地位，没有以学生的创新思维的发展为主要教学目标。老师的教学多半以教授为主，不给学生思考机会，这样是老师单方面传播知识，但学生吸收知识效率就不得而知，很多学生没有接受到老师知识，他们只是死记硬背下老师教授的公式或解题方法，这是应试教育的产物，而不是素质教育。

（二）学生学习压力负担大

高中生已经有了自己的思维，他们在学习中已经有了明确的目标。每一个高中生都希望自己是学习最优秀的一个，因此，都有一颗积极上进的心，面对多个学科，课下繁重的作业，学生的学习压力非常重。再加上周考、月考，每一次考试都要给学生进行排名。考试对于学生来说是一种煎熬，优秀生生怕自己这次成绩下跌。而落后生更怕自己的考试成绩受到家长、老师的批评，受到同学的嘲笑。因此，每一个高中生的内心都是在艰难的矛盾中度过的，都渴望自己成绩提高，都渴望受到教师的关注，都渴望得到同学的认可。学生在学校的压力使学生每天都思想沉重。作为高中数学教师，一定要理解学生，帮助学生减轻他们的思想负担，教师要多与学生进行交流，让学生放下自己的思想包袱，轻装上阵。

二、对于高中数学教学课程改革与研究

（一）改变师生角色培养自主学习意识

要想改变学生的学习现状，就要先对师生角色进行一定转变。在新改革之下学生应该成为教学主体，教师的作用是引导学生学习，激发学生学习兴趣，变成学生学习中的合作者与引导者，积极参与到学生学习当中，让教师从原来的为师者，变成与学生一样的平视者，站在与学生一样的学习位置上，在学习中引导学生学习，在探索中教授学习内容。这样学生能学习到更多的新知识，能让学生学习兴趣得到启发，学会在学习中主动探索的兴趣，拥有发现新知识的能力。老师还要注重培养学生的学习方法和学习习惯，做到学生能自主学习，会自主学习，这样的教学会让学生在以后生活中获得有益效果，还会伴随学生一辈子生活。

（二）培养素质教学而不是传统教学

要能真正的解决学生学习压力负担大的问题，教师除了在一定程度上减少作业的数量外，还要有效的进行素质教学，不把学习成绩当成教学的唯一目的，做到这点教师就要对现有教材进行合理分析，了解教学目标，在课堂上尽量让学生了解通晓学习目的，也可以适当放慢教学速度，让学生理解知识的结构，而不是记住解题的方法。其次还可以严格要求学生，在课前做到预习，课后做到及时复习，这样能在很大情况下减轻学习压力负担，听课时更要注重脑力结合，不要片面死记结论。灵活多样的教学方法，能够让学生在高中的学习生涯中事半功倍。作为高中数学教师，一定要注意引起学生的积极思维，使学生带着强烈的求知欲望去听课，只有这样才能收到良好的效果。在新知识的讲解时，要选准与旧知识的密切联系。旧知识和已有体验要切实的在学生的认知结构中，为学生学习新知识提供最佳的生长点，促进学生的知识迁移。

（三）探究新方法达到兴趣教学

教师应当运用多种教学方法进行多样化实践教学，这样有利于活跃课堂气氛，减轻学生学习压力，这样不仅能在课堂中主动让学生学习，师生之间能进一步交流学习方法，还能在一定程度上解决学生课下作业多的问题，能解决的问题尽量在课堂上解决，这样能增加学生课后可利用时间，让学生不只在学习课本上内容花费过多时间浪费过多精力。例如现在的学生都喜欢玩电脑游戏，教师就可以以电脑为基础来进行一系列的教学计划，这样就能调动学生学习热情，更能促进学生学习知识还能贴合实际有利于学生进一步对数学的学习，能在一定程度上解决当下问题。

参考文献：

[1]《国家高中数学课程标准》制订组.高中数学课程标准的框架设想[J].数学教育学报，2002（2）：1-7.

[2]谢杰华，邹娓.高等数学与新课标下高中数学教学内容对接的研究[J].南昌工程学院学报，2010（12）：66-70.