高中音乐特长生钢琴演奏能力的提高分析

陈海瓯

摘 要 随着人口的增多，孩子的高考压力、升学压力越来越大，越来越多的人通过艺考实现自己的梦想，通过艺考实现自己的大学梦。随之而来的便是学校的升学压力、老师的就业压力，所以，学校要对学生教育方式进行改革和探索，努力让更多的学生通过艺考，通过钢琴实现自己的梦想，让家长可以放心地把孩子交给学校。

关键词 高中音乐;特长生;钢琴教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0091-01

音乐是非常高深的表演艺术，所以教师在日常授课的过程中要注重对教学策略的分析，以便对学生进行系统地培养，使其在表演的过程中能够将自己的音乐能力进行展示，发挥出应有的艺术水平。因此，本文针对高中音乐特长生的钢琴教学给出了详细的分析。

一、高中音乐特长生钢琴教学目标的认识

结合当前的高考形式进行分析，各个高校对学生钢琴能力的要求是不同的，有着不同的侧重点。虽然各个院校对学生的演奏能力提出了不同的要求，但对学生演奏艺术性和潜质的考察是相同的。每个院校都十分注重学生的基本功、对艺术的理解等，在这样的环境下，教师要将以往应用的理念等进行改变，结合高考提出的全新要求，对学生进行合理地培养。不论学生具有怎样的钢琴基础，都需要学生每天进行练习，以便夯实自己的基本功。教师对于曲目的选择不能过于简单，也不能太难，要挑选出适合学生技术发挥的曲目，以便展现出学生的精神气质。在此前提下，教师还要引导学生对作品进行深入的探究和分析，以便对曲目的创作背景以及作曲家的身世和情感等进行了解，提升学生对曲目的感悟。

高中阶段的学生，由于受到年龄特征的限制，并没有太多的人生阅读和经验，所以有时对于曲目的感悟并不会有深刻的理解。但是有所感悟和完全没有感悟是完全不同的，在本质上有着很大的差别，只要学生对曲目有所感悟便能将演奏的效果提升。因此，在对学生进行培养目标明确的过程中，教师要对教学的基础工作进行有效开展。其一，利用钢琴课程的教学，可使学生的音乐素养得到丰富，为之后的音乐学习奠定良好的基础。其二，帮助学生取得优秀的高考成绩，考取自己向往的大学。在这两个目标的指导下，教师要结合学生的具体学习情况，对教学目标的制定进行认真地审视和分析，以便对学生进行更加系统地培养。

二、根据学生的差异性进行教学

高中音乐特长生可将其分为两类：其一为从小开始学习钢琴，有音乐天赋，或者父母是钢琴表演艺术家等;其二为临时学习钢琴，并没有太扎实的基础。高中阶段的学生，正处于青春发育的关键时期，有着强烈的个性，每个学生的想法都非常独特。所以，在教学中，教师要结合学生的想法和学习特征，针对学生之间存在的差异性进行有针对性地教学，实现因材施教，以便每个学生都有较大的提升和成长。

从技术角度进行分析，针对基础能力强的学生，教师要对学生的学习成果给予一定的肯定，结合学生的学习情况，帮助学生对自己的演奏水平有正确的认知，之后对他们的演奏水平以及情感的表达进行培养，使其演奏感悟能力有所提升。这样的教学过程，学生会在提升演奏的基础之上，提升自身对音乐的理解，将自己的音乐素养以及思想情感等融入到演奏当中，学生会有更高的进步和提升。针对基础一般的学生，教师需要帮助学生对基础进行强化练习，如果学生没有掌握扎实的基础，那么一切练习都是徒劳。在性格培养方面，每个学生都有着自己的性格特征，例如，有些学生因为自己的基础好，在练习方面会有些偷懒。所以教师要针对学生的不同特征，对学生进行相应的培养，将以往统一的教学模式进行改变，实施有针对性的教学，以便对学生进行不同的培养，使每个学生都有相应的进步和提升。

三、注重对学生的心理素质培养

音乐是非常高深的表演艺术，所以在日常授课的过程中，要注重对学生心理素养的培养，以便学生在表演的过程中能够将自己的音乐能力进行展示，发挥出应有的艺术水平。此外，对于钢琴的学习，学生有时会参加一些比赛和测试，有些学生会在比赛当中非常紧张，影响了正常水平的发挥。所以，对于学生心理素养的培养十分关键，对学生的学习和发展有着重要的帮助作用。例如，在比賽时，有些学生会因为不自信以及紧张等，发生动作不协调等问题，影响了比赛的效果。所以，教师在对学生的演奏能力进行训练的过程中，还需要对其心理素养进行培养，将其贯穿在整个教学过程中，使其心理素养能够得到有效的锻炼和提升。

四、结语

总之，针对学生的培养，教师要站在不同的角度进行。首先，在对学生进行培养目标进行明确的过程中，要对教学的基础工作进行有效开展。其次，教师要结合学生的想法和学习特征，针对学生之间存在的差异性进行有针对性地教学，实现因材施教，以便每个学生都有较大的提升和成长。最后，要注重对学生心理素养的培养，以便学生在表演的过程中能够将自己的音乐能力进行展示，发挥出应有的艺术水平。

参考文献：

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