提升小学英语阅读教学有效性研究

吴灿华

摘 要 新课标指出，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。然而，在实际英语课堂教学中，仍然存在学生对文章理解“不透”、问题回答“不清”等学习现象，究其原因。主要是教师的教学方法和授课环节存在不足。因此，本文作者结合自身多年实践教学经验，对小学英语课堂阅读教学有效性展开研究。

关键词 小学英语;阅读教学;有效教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0077-01

英语阅读是学生在学习教育过程中应该掌握的一项基础技能。有效阅读教学的开展，不仅能帮助学生掌握单词和短语的用法，还能在理解文章的基础上把握内在文化价值，提升学生学科素养的发展。因此，本文从有效备课、互动交流、课堂提问以及课外阅读四个方面，对小学英语阅读教学的有效开展进行分析探究。

一、开展有效教学备课，明确课堂阅读目标

有效的教学备课，可以帮助学生在课堂学习的过程中，了解本节课时的学习内容和学习目标，使学生有目的地去开展学习和阅读活动。因此，在教学备课中，教师应结合教材要求，根据学生学习情况研读教学内容，有计划、有针对性地去安排教学任务，提升学生课堂阅读的质量和效率。

例如，在“Welcome back to school”的教学备课中，考虑到这是新学期的开始，和所讲的知识存在一定联系性，我通过对教材的研读，培养学生听懂，会说“Hi，Im Amy，Im from the UK”，并且能识别国旗和国家名称作为课堂教学的目标之一。同时，结合学生学习基础，将英文的自我介绍和掌握welcome的发音作为教学的重难点。为了提升学生课堂阅读的注意力，我从网上搜集一些图片或动画效果，制作成PPT课件，引导学生展开对课文内容的阅读。此外，根据课堂教学的进度，我设计一些游戏活动，如卡通人物大联盟等，巩固对课堂知识中自我介绍内容的练习。通过对教材的研读和教学设计，明确教学任务和目标，保证阅读教学的有效进行。

二、加强课堂互动交流，激发学生阅读兴趣

目前，不少教师在阅读教学的过程中考虑到课堂时间有限、教学任务繁重等因素，对阅读课文的讲授采用教师朗读、理解灌输的方式进行。同时，教师在“紧赶慢赶”的教学活动中，疏忽对学生的学习互动和兴趣培養，造成学生学习热情不高，影响学生学习质量。因此，在教学实践中，教师应合理深化教学安排，加强课堂互动交流，引导学生参与到课堂教学中，激发学生阅读兴趣，从而保证课堂教学的有效进行。

例如，在“At the zoo”的教学中，考虑到学生年龄尚小，对事物的认知还存在不足。因此，我扮演成司机和导游的角色来引导学生对课文的学习，并利用多媒体向学生展示PPT课件：

T：Today，I'm the driver.I'm taking you to the zoo.

T：Now，What animals can you see？

S：I can see a giraffe.

T：What's the giraffe look like？

S：It's so tall.

随后，我组织学生对课文中的内容进行阅读，并利用动物图片进行互动交流，提升对文章的阅读理解。我通过简单的课堂互动和角色扮演，引导学生对文章的阅读与学习，激发学生阅读兴趣，保证课堂阅读教学的有效性。

三、合理设置课堂提问，提升学生阅读质量

课堂提问可以有效帮助学生加深对文章的阅读理解，提升对文章的阅读质量，因此，在教学实践中，教师应根据教学内容，结合学生学习情况，合理有效地设置课堂问题，引导学生阅读的方向，加深学生对文章的理解，从而提升学生阅读的质量。

例如，在“Where is my car”的教学中，考虑到学生已初步掌握课本中Where is my（the）......？Its on the......等句型，理解方位词on，in，under的含义和用法。随后，为了提升学生对课文的阅读理解和巩固新知基础，我设置以下问题：

1、Where is the ball？（出示球在盒子里图片）

2、Where is the ruler？（出示尺子在桌子上图片）

3、where is the pencil box？（出示文具盒在椅子上图片）

我通过课堂问题的设置，在巩固学生课堂知识的学习基础上，提升学生对图片、对话等内容的阅读质量，提高课堂学习的效率。

四、拓展课外阅读范围，扩大学生阅读基础

学生受限于课本教材的内容，无法有效地提升阅读的积累量，影响学生今后学习成长的发展需要。因此，在教学实践中，教师应根据学生认知能力的变化，引导或者推荐学生阅读一些有质量的英语文章或者读物，扩大学生的阅读基础，促进学生英语学习能力的发展。

例如，根据学生的认知能力和阅读水平，在日常教学活动中，我推荐学生阅读《小学英语阶梯阅读训练》《大山叔叔讲故事》等书籍，还有《Little Red Riding Hood》（小红帽）、《The North Wind And The Sun》（北风和太阳）等文章。考虑到学生的学习基础，我推荐一些英语绘本故事供学生阅读《小红母鸡》等。通过对课外读物的阅读和理解，从而打牢学生阅读基础，促进他们今后的学习和成长的发展。

总之，培养和提升学生英语的阅读能力，有助于学生对课堂知识的掌握和理解。同时，有效阅读的积累不仅帮助学生提升自身阅读的能力，还对学生的认知成长、文学鉴赏起到积极的促进作用。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师从学生的学习根本出发，及时掌握学生课堂学习的需求变化，从而有针对性地开展教学任务，促进学生学习成长的良性发展。

参考文献：

[1]梁燕春.小学英语阅读教学模式的研究[J].中华少年，2017（15）.

[2]陈小玲.小学英语阅读教学的问题与思考[J].作文成功之路（中），2017（3）：55.