信息技术对初中化学教学的优化策略

王璐

摘 要 随着信息技术的进步，多媒体等技术被逐渐引用到教学中。因化学知识比较繁多，内容比较复杂，很多学生对知识的理解不透彻，教师对内容的讲解也不够生动。很多教师只能够做到内容的传授，却不能做到教学方法的精炼以及创新。长此以往，对于学生来说，难免会感到枯燥和乏味。尤其对于初中化学来说，是一门既需要理论学习，又需要动手实际操作的学科。

关键词 初中化学;信息技术;策略

中图分类号：R857.3，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0012-01

作为初中化学教师，应该根据目前我国化学教学的现状，对如何提高学生的学习成绩、改善教学方法，合理引入信息技术，将信息技术运用到教学的实处进行一定的思考和总结。作为学生，也应该配合教师的教学，共同实现教学方法的创新和改善。

一、将信息技术渗透进化学教学中的原因

其一，能够使原来的化学内容展现方式得到有效地变革。化学这门学科与其他学科相比，有一个极为显著的特征，即这门学科是以实验为基础的，所以在教学过程中对于教学的直观性极为看重。如果将信息技术与化学教学进行整合，能够让学生对一些复杂、耗时长以及难以观察的化学实验有一个更加清晰的观察，从而使得这些化学知识能够由难变易，学生的化学水平有所突破。其二，能够使化学课程教学的质量以及效率得到有效的提升。之所以这么说，是因为信息技术能够为教师的教学提供大量的教育资源支持，也正是因为教育资源库的庞大，所以可以让教师自由选择自身所需要的知识。而且，借助信息技术，教师还能够及时与同行的教师进行交流，如此，教师的教学反馈做的更好。其三，能够使课堂信息的容量变大。如果将信息技术与化学教学进行整合，那么教师便可以借助信息技术手段缩短以往的教学时间。那么在多出来的时间里，教师便可以教学一些其他有用的知识，或者是让学生自学一些知识，以此来使得学生的自主学习能力得到培养。

二、将信息技术渗透进化学教学中的策略

（一）运用多媒体资源切入教学内容

目前，随着科学技术的发展，多媒体信息技术也在逐步进步当中，很多学校已经在课堂使用了多媒体信息技术。实施中学化学教学的时候，多媒体资源的应用可以一改过去教学模式里单一的课堂教学氛围，不仅充分激发了学生主动参与到学习中来，还进一步促使教学形式向着更加多元化的方向发展。因此，教师在平时教学的时候，应该适当使用多媒体信息技术这种形式来教学。比如，选择化学方面的电影、视频等来做教学资源。这样可以丰富學生的知识储备，还能不断将教学资源完善起来，把书本上不容易理解的内容更加形象化，帮且学生理解所要学的化学知识，进而大幅提高教学质量，整体提高学生学习化学的能力。再如，化学实验演示的时候，有些实验的物品在演示时不太好理解，像物质的溶解、一氧化碳燃烧、硝酸银和铜的反应等。如果使用多媒体来进行教学，就可以很好地把教学内容导入过来，以此增强学生对化学知识的印象，进而为接下来的化学实验教学打下坚实的基础。在二氧化锰的化学反应实验里，开始以前教师可先把氯酸钾加热，再加热氯化锰，把反应的时间记录下来，之后演示时用相机拍下来做记录，再把录好的视频导入电脑，通过编辑以后做好合成，最后一步是按照视频步骤来讲解，全面提高学生的理解能力。

（二）利用多媒体信息技术突出教学重点

多媒体信息技术的运用，可以把教学课件变得多样化，能承载大量信息，能够把教学的知识非常形象地展示出来，学生在这个过程里可以对知识点做从复杂到简单的理解，一步步来导入，进而由浅入深地学好化学。化学教师还需要依据教学的知识，适当应用多媒体信息技术，用多媒体去表现教学中的难点，帮学生增强理解，加深记忆，以此来充分调动学生的主观能动性，同时提高课堂教学的效果。比如，教师在讲仪器应用的方法和实验操作的时候，应用上会涉及到很多仪器，这些不好向学生展示的复杂实验过程，就可以利用多媒体设备来播放录像，用多媒体信息技术来实现教师与学生的良好互动。依据有关步骤，再配上形象生动的图片，让学生利用视频去归纳总结，在教学的每个环节里分解重点和难点问题。这样学生可以更好地理解课件里的内容，从视觉与听觉上激发了学生的学习兴趣，更好地突出了教学的重点，整体提高了学生的学习质量。

（三）利用网络资源丰富课堂教学

过去教学的弊端就是涵盖的信息少，获得信息的渠道也比较单一，教师利用书本知识来教学，这和电脑设计的课件没法比，明显就能看出高下。在以往的初中化教学里，教师可以想到的教学法就是挂图举例、画表格等，不管怎样创新，在教学方式上也无法脱离这个框架，使得教学效果很难提高。但是把信息技术应用到教学中以后，学生对这种新事物感觉到好奇，觉得多媒体有新意，这也就在很大程度上增强了学生的学习热情。比如，教师在讲“氧气的性质”的过程中，制作趣味性的PPT课件，丰富的内容、新颖的样式，足够吸引学生的关注度。教师利用课件展示出氧气的物理和化学性质，并配上几张氧气作用的图和小视频，在讲解化学知识的时候，还能让这生明白爱护环境的重要意义。

三、结语

总的来说，将信息技术与化学教学进行有机地整合，既可以激发学生的学习兴趣，使其化学水平得到提高，使教师的教学质量得到提升，又能够对学生的自主探究能力进行有效培养。因此，教师需要对这二者的结合引起重视。

参考文献：

[1]李兆明.浅谈初中化学教学与信息技术的整合[J].课程教育研究，2019（39）：167.

[2]袁建霞.信息技术在初中化学实验课教学中的应用[J].西部素质教育，2019（17）：125-126.

[3]刘航龙.初中化学教学中信息技术手段的整合小议[J].计算机产品与流通，2019（08）：232.