关于高考诗歌鉴赏中比较阅读的教学思考

李绍龙

针对高考命题要求和考试鉴赏能力的巨大反差，本文就诗歌鉴赏中的难点——比较鉴赏，略做解读。比较鉴赏古诗词的命题角度总体上大致有如下几种：

一、内容、情感的比较

理解内容、把握情感，前提是读懂诗中的情感与主旨应为一大类。比较涉及不同诗之间表达情感的比较，同一首诗不同时代的评论者对其表达情感理解的比较。古诗最难把握的是诗中表达的情感，也就是诗歌的主旨。化难为易的方法有：

1.读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调。寻找、敏感诗中直白的“情语”（诗眼）。

2.有注释一定要充分利用注释，初步达到知人论世;了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，会寓含截然不同的情感。

3.抓关键词语——“情语”，分析作者的喜怒哀乐等感情。如果没有“情语”，全是“景语”等，要把握景语的倾向，即是哀景还是乐 景，如果全是哀景，那必然抒發哀情，反之，亦然;解答情感比较赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。分别把握不同诗歌所发达的不同情感，这是比较情感的前提。

情感类答案构成：①描图景;②点特点;③析感情。

二、意象、意境比较

意象就是物象与情意的组合。象即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景和物，意就是作者的情思。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。一般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。比较时要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。

解答要领：1.在整体把握诗歌内容的基础上，准确找出运用了表达技巧的诗句，指出运用了什么表达技巧。要把握刻画人物的常用方法，诸如细节刻画、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等）。

2.结合诗句，分析这种手法所表现的内容。就意象来说，既要把握常见诗词意象的内涵，如秋风多写离愁，蝉多喻高洁之士等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义。

3.析这些手法的运用，表达了什么思想感情。最后，紧扣题目要求，整理出简练的答案。扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。

答案构成：①找意象;②点特点;③析感情。

三、手法、技巧比较

鉴赏古诗词表达技巧很重要。所有表达技巧都是为表情达意服务的，都是为了达成诗歌语言形象、凝练这一本质的。鉴赏此类诗词要做到：

1.熟知各种表达技巧的术语及内涵。

2.把握题干中要考查的表达技巧的角度。

3.结合诗句比较分析各自的表达技巧及其效果。

识别不同诗歌所用的不同艺术技巧，且能分别指出各自的表达效果，这就是比较技巧。

手法类答案构成：①点手法——点明手法;②阐运用——结合诗句具体分析;

③析效果——表达效果+情感效果。

总之比较鉴赏题型常见的提问方式常见的是给出两首或几首诗词，要求比较阅读后，对其异同进行分析评价。