隔离不隔爱，情系家园间

周起舞

【案例背景】

一场突如其来的疫情防控阻击战，打破了假期的平静，疫情的蔓延给我们所有人都敲响了警钟，让我们重新审视“生命教育”“生态教育”的重要性。陶行知先生曾说过：“生活教育是以生活为中心之教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育。”生活中蕴藏着丰富的教育资源，是幼儿学习与发展的重要途径。而目前因疫情而产生的“宅家”生活便是孩子们最为真实的生活状态。关注幼儿的生活，了解不同家庭在疫情中的生活状态，保障幼儿“宅家”期间的一日生活有序、有意义的开展，给予他们有效的帮助与指导，成了我们教师面对的新课题。

疫情期间，我们班大部分的孩子都留守在本市，只有陈梓乐小朋友在封城前离开湖州跟随妈妈回了杭州富阳。于是在每日晨报整齐划一的“我在湖州”队伍中，他的回复一直是“我在富阳”。山川异域、风月同天，这两地虽然相隔不远，但是老师对梓乐的一日生活、游戏学习以及生理与心理状态的牵挂更多了一分。

【个案描述】

拼口罩

梓乐和妈妈住的富阳小村在接到疫情命令后立即就封村了，于是，原定晚一步回家过年的梓乐爸爸被留在了湖州，一家三口分隔两地。每天，我除了关注孩子们的晨报情况外，还特别注意梓乐妈妈发布的宅家动态，尤其关注他们的心理状态。1月29号晚上，各地疫情开始严重，梓乐妈妈在家长群里告知，她联系到了厂家，要发动家长一起拼单买口罩生产口罩。焦急的梓乐妈妈在群里不断地呼吁着。

沟通措施：看到微信群里的消息，我猜测她一个人带孩子有些心理压力，于是我主动跟她电话联系。她告诉我目前梓乐在家一切正常，孩子还小，没有感觉到事情很严重，但她一个人带着梓乐在外地，封村了有些心慌。她需要凑到2000个口罩，工厂才肯接单，目前只凑到1050个。我开导她：“封村是件好事，至少你和孩子在村子里是安全的，不用太恐慌，宅在家中口罩的消耗量不大，现在是疫情爆发时期，与其疯狂囤口罩，不如安心待家里。小班的孩子年纪小，乐乐又是个好动的男孩，农村家的院子活动空间比城市还要大一些，其实你为孩子选择了一个很好的宅家地点。”经过电话沟通，梓乐妈妈焦虑的情绪得到了缓解。班级群的拼口罩活动虽然没成功，但是梓乐妈妈也不在微信群中动员了，而是时不时发一些梓乐在家的日常动态。

分析：在疫情爆发后，孩子被困在家中，他们对周围事物、大人的情绪也会变得非常敏感。孩子们需要家长稳定的情绪去支持他们度过宅家的时间。这时大人焦虑、恐慌的情绪也会影响到孩子，使孩子烦躁、易怒，缺乏耐心。因此，我们教师除了关注孩子的变化外，也要安抚与孩子亲密接触的家长的心态，让家长在平和的心态中陪伴孩子度过这段特殊的亲子时光。

宅家乐

梓乐妈妈的微信开始晒娃后，我们的交流就更密切了，我看到孩子学习认字的视频，孩子在数数的视频，有时还会评论几句：再坚持一段时间。给他玩什么好呢？消磨些时间吧！

沟通措施：孩子在家玩什么，学什么，怎么学，成了家长头疼的问题。我们便开始在班级群里推荐许多符合孩子年龄特点的资源链接。在推荐了一周后，我们发现孩子反馈不多。于是我们发布了一份调查小问卷，了解孩子们现在的一日生活作息，对资源推送类别的喜好等。通过调查，我们发现语言故事类最受孩子的欢迎。其次是益智类的游戏。我重点看了梓乐的调查选项，他最喜欢的是体育和益智类的，希望有一些亲子共玩的资源。于是在后面的推送中，我们重新考虑资源推荐的类型，特别是多推荐一些可以促进亲子一起游戏的资源。如：亲子瑜伽、亲子科学小实验、亲子体育游戏等。在一日生活过程中，我们还鼓励孩子们多尝试力所能及的劳动，帮助家长一起做家务。在进行了两周的推荐与交流沟通后，我们发现梓乐的妈妈开始在朋友圈晒孩子用餐情况、玩纸杯塔，做小实验、整理玩具和參与劳动的视频。在看到孩子认真劳动的小视频后，我马上与梓乐妈妈进行视频连线，与孩子进一步互动。

分析：我们促进孩子发展很重要的一个目的是要让他们保持良好的生活状态。而老师通过线上交流的方式给予家长提示，在现有的基础、现有的条件下，能够给到每个家庭一些专业的指导，让家长了解孩子的需求，结合孩子的年龄特点与发展规律，在原有的基础上有所提高。因此，了解孩子的需求，结合孩子的年龄特征与发展规律，给家长科学的指导，帮助幼儿安排好宅家的生活，游戏内容尤为重要。

归乡路

2月20日时，梓乐妈妈联系我，他们准备于2月22日返回湖州。我询问她返回的方式、搭乘的工具。她说想让梓乐爸爸开车去杭州接他们。但是他们对回湖城的流程并不了解。

沟通措施：我先向梓乐妈妈普及了现在浙江推行的健康码申领和管理政策。要是回湖州，需要根据健康码的颜色进行分类管理。然后我又特地向社区与外地返湖的教师详细地了解不同颜色健康码将面临的不同管理方法。由于杭州有江干、桐庐、余杭三个重点疫区，而富阳又靠近桐庐。所以我建议梓乐妈妈在返程前和社区联系，听从社区安排，做好应对准备。

如果是绿码即可安全回湖，但是也要自行隔离十四天。如果是黄码需要居家隔离十四天并由社区硬性监管。这两种情况都需要提前规划家中现有物资，做好一定的储备。我们推荐了刘晶波教授的《居家应急物资检核表》给家长做参考，也建议她和梓乐一起去采购一些必备物资。如果在归程途中绿码变成了红码，也不要担心，社区和政府会安排好集中隔离点，家长主要是准备好一个可以随身携带至酒店的必需品应急包，做好十四天的封闭隔离准备。最后我也安慰梓乐妈妈，富阳不在重点疫区的名单上，我们做好准备即可，心态还是要放平和。回湖途中需要什么帮助也可以随时联系我们或社区。梓乐妈妈非常感谢我们给予的信息和帮助，也做了相应的准备。2月22日在顺利回湖的第一时间就给我们发来了消息。

分析：我们的家庭教育指导要满足家庭最迫切与最直接的需要，在疫情期间除了政策的普及宣传，帮助孩子更好地适应不同环境，帮助家长更完善地做好应对之策，也是我们的责任。而我们准备疫情应急物资时，也需要分析当下突发灾难的基本特点。“新冠”病毒疫情，不是单纯的自然灾害，不需要去户外逃生。恰恰相反，它是让我们宅在家里不要出去，尽量少跟人接触。这使得应急物资的配备跟普通情况不同。当灾难危机来临时，对于灾难防范是每一个人都需要了解与具备的重要知识内容。每一个家庭，特别是有孩子的家庭，无论孩子是在什么年龄段，家长在配备应急包时，都需要给孩子进行科学细致的指导与训练。

【结语】

如今的梓乐已经安全地返回湖州，而我们的“宅家”指导活动还在继续着。在抗击“新冠”疫情的过程中，作为老师，我们可以出力的地方并不多，但是帮助家长稳定心态、为家长提供个性指导、助家长科学有效地分层应对，是我能够做到的。当然这还需要我们不断地提升自身的专业能力，了解更多的专业知识才会让孩子们享受更多有质量的教育。愿在我们共同的努力下，这场疫情终能凛冬散去、春暖花开。