浅议教师团队建设的策略

李少强

【摘要】教师团队的素质直接影响着学校的发展水平。建设一支思想正、作风优、水平高的教师团队是学校办学追求永恒的主题，而制度的刚性，保证了建设的规范性;人文的柔情，保证了教育的温度;成长的平台，保证了教师追求的热情。让教师坚守“教育即服务”信念，搭建平台引领团队不断提高专业素养，深化课堂教学改革，优化教育科研策略，合力提高学校的教学质量和办学水平。或者，这就是教师团队建设的出发点和目的地吧。

【关键词】教师;团队;建设策略

教师是学校发展的第一资源。没有教师的发展，就没有学生的发展，也没有学校的发展。只有打造一支厚德精教的教师团队，才能保证学校的可持续发展。在接近一年的校长岗位上，我谨以前辈、专家们的经验理论为基础，以“重视制度建设、坚持以人为本、关注教师发展”三轮驱动教师团队的成长，不断对教师队伍的建设工作进行总结和反思，结合学校实情进行了大胆的改革尝试，收到了一定的效果，形成了新的思考。

一、制度汇编，让严谨规范植入教师心脑

严明的规章制度体系和组织纪律不仅是维护学校整体利益的需要，也是保护教职工根本利益的需要。深知此理的我，在接手学校之初，就组织行政班子对学校既有的规章制度进行了梳理和汇编，对不合理过时的旧制度即时商定废除并发出公告。同时，对照广东省依法治校达标校的指标体系，从学校的章程到教学常规工作制度、从安全管理到卫生保障条例，适时顺势地进行了查漏补缺、整合优化，编印学校制度汇编，内含《一训四风一规范》《学校章程》《教师职业道德规范细则》《办公室管理制度》《班主任岗位安全职责》《人事管理制度》等涵盖全面的60项制度，人手一本;并通过新制度的“制订、解读、讨论、修订、审议、通过、公示、执行”等程序借势端正教师的意识形态——制度不是入册上墙的条文，而是指导工作的规范，也是自律教学行为的规定，更是身正为范、依法治教的指南。

经近一年的探索与践行，学校的制度建设科学性和规范性得到了教师的认可，教职工对学校的工作要求和责任更明确，都能自觉规范地遵照执行，层级管理得以落实，大大地提高了管理的效率。

二、人文关怀，让幸福温度融入教师心田

有人说，制度是冰冷无情的！我们则认为，制度的刚性让人心存敬畏，却让人享受着公平公正，惟有大家遵守约定，自律行为，在信任中团结互助，在管理中刚柔并济，方可体现其人文的温度。

1.实行民主管理，发挥当家精神。我们相信，民主管理是学校管理体制的重要组成部分，在学校重大问题的决策中发挥着十分重要的作用，是学校深化改革、实现全面、协调、可持续发展的重要保障。因此，我们以党支部、工会等为平台，以直联、先锋岗等形式聆听教职工的声音，及时解决教师之急困;以校長信箱、校长热线等途径，虚心接受教职工的意见和建议;以提案、议案等形式，让教师在察、思、评、议、赞、弹中畅聊学校的发展之法，形成共同的愿景，真正使其融入团队，参与管理，当学校的主人。

2.真情感动老师，融洽干群关系。我们将教风定调为“厚德精教 为生服务”，旨在让班子成员发挥表率作用，做到“一正（公正）二勤（勤于学习、勤于工作）三有方（做人有原则、工作有艺术、用心办实事）”，引领教师建设“家”文化;确实维护学校教职工的权益不受侵犯，全力为他们排忧解难，关心新教师的成长和老教师的职称晋升等工作、生活、身心问题，使他们时时处处感受着学校的关爱，从而相信同伴、配合干部、支持学校工作。

3.构建节日平台，凝聚队伍力量。我们守正创新，通过党支部、工会将“我们的传统节日”与学校“节”相结合，组织开展丰富多彩、形式多样的文体活动，以拉近教师之间的距离，加强教师之间的沟通交流，为教师营造一个愉悦、幸福的家校环境。在教师节，我们举办“桃李不忘恩师情 师风化雨暖旺岗”献礼感师恩活动，让教师感受到职业的幸福感和责任感;中秋节举行“经典诵月会”，让教师在诗词的PK沙龙中涨知识同时，增加亲切感和成就感;每月一次的教师生日会，学校党支部、工会和行政班子都会参加并献上祝福，让教师在有情有爱活动中亲密关系，增进友谊;每学期一次的团队拓展活动，让教师在项目竞技中共炼向心力和凝聚力，一起幸福地创造智雅……

三、专业发展，让卓越智雅注入教师心灵

打造一个团队，仅有协作互助的团队形象和温馨和谐的团队精神是不完美的。从学校而言，只有优秀的教师团队，才能推进有效的课改，实现品牌学校的创建;从教师个人而言，教师在满足了生活、安全、社交等需求后，便有了自我增值的需求。所以，作为学校的管理者，我们要创新机制，搭建平台，关注教师发展，不断提升他们的专业水平，使之从优师向名师发展。为打造卓越智雅的教师团队，我们主要从以下几方面做实真功夫。

1.引领平台促成长。在区镇教育局的有效统筹和学校组织下，我们不惜财力，采用“走出去、请进来”方式，让教师赴江浙，走深圳，参加各类的培训、学习、考察等，让他们开阔教育的视野，开启教育的智慧，开拓教学的思路。同时充分利用区域教研、镇域或集团教学展示活动等契机，发挥镇教师培训中心讲师、学校学科带头人、骨干教师等中坚力量的引领作用，开展课堂教学研讨、专题讲座、教学论坛等培训活动，使教师在观摩中成长。

2.展示平台促发展。引导教师紧密结合学校实际，把教育教学中遇到的热点、难点问题提炼成课题，与既有课题有机整合研究，将课堂当成科研的基地，在每次的科组教研中谈做法，享收获，析疑惑，学会用研究成果解决实际问题，提升科组及个人的研究应用水平;以镇大阅读、大书法方案指导，开展读书分享会、教学沙龙、书法讲坛等活动，让教师“观点交锋，讨论争鸣”，既储备理论强基础，又在思想碰撞中长智慧;借课堂教学开放日，教学实录、微课、教学论文及教学设计评选等活动，让教师把所学、所思、所悟、所得通过网络展示评比平台与名师、同行交流，互学共进。

3.培养平台促提升。坚持实施“青蓝工程”，落实“三个一”（读一本专著、研一个课题、写一篇论文），以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，让青年教师明晰工作的任务与要求，发展的方向与目标，精细化规划管理，在同伴互助中开放自己，相互切磋，分享成功，共同成长;通过随堂课、示范课、研讨课、汇报课等活动，给每位教师搭建“各抒己见 自圆其说”的平台，让教师在争论、探讨、争辩、辩论中反思备课、上课、评课的得与失，在教学的践行中检验和发展理论，享受着教学研究的成功和乐趣，在创造中体验教师职业的尊严。

4.创新平台育名师。名校造就名师，名师成就名校。为了达成创建镇域标杆学校的愿景，我们借解读区、镇中小学教师年终绩效奖励方案和星级教师评选制度之机，抓好推进“学研创行”工程，在思想认识、心理状态、技术手段、知识信息等不同的层面给予有针对性的帮助，引导教师消退职业高原期带来的倦怠感;同时成立学校的名师成长工作室，旨在构建培养名优教师的孵化平台，积极营设培育名师、种子教师的成长环境，使教师认准追求的目标和努力的方向，保持工作的激情，创优争先成为镇域有一定影响力的名师，助推学校品牌的可持续发展。（我校的名师工程思维导图）

教育大计，教师为本。只有不断增强教师的学习力，提高服务与创新意识，才能满足家长日益增长的教育质量需求。因此，我们要与时俱进，新机制，善体系，优措施，让教师的意识到行为、课堂教学到科研能力都得到不断的成长。

1.创新评价机制，促进合作共赢。为改变“自扫门前雪”的封锁闭塞、孤单作战个人工作模式，通过优化学校的奖励性绩效工资量化评分方案和村居奖教奖学方案，让教师更感级科间、学科间同舟共济的重要性和必要性，让“一荣俱荣、一辱俱辱”深入人心，进而驱动教师团队合作意识的打造，促集体教学科研的有效性和优质化，提高学校的教学质量和办学水平。

2.精细班级管理，培养明星班任。班级管理是学校管理的基石，直接影响着校风、班风、学风的形成和好坏。学校双班主任制、星级班主任建设工作必须与镇星级教师建设同步稳健推进，根据任职年限、工作效果等条件，制定项目指标，通过自评、导师评、家长学生评、学校领导评等多种方式，每两年评定一次，对评选上的星级班主任给予一定的津贴，使越多越多的老师加入班主任团队，乐意做实、主动做精班级管理工作，促家校共育水平得到质的提升。

作为学校全面管理新兵的我，一年的经历，让我在不断学习融合中更新了理念，在跟岗培训与考察中开阔了视野，增长了见识，在实践中明确了今后努力的方向，增强了管理的信心。教师团队建设永无止境，吾将上下而求索！