在山泉水清，出山泉水浊

丘俊君

【摘要】每一个人都不是独立的个体，我们无时无刻处在各种各样的集体或社会中。周遭的环境优劣，对人的良性发展起到至关重要的作用。英国名人欧文说：“人类的过去、现在和未来一直是他们出生前后周围环境的产物。环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”因此，重视人的成长环境、创造良好的成长环境是十分有必要的。

【关键词】环境育人;教育环境;干净卫生;标语;人文环境

唐朝诗人杜甫在诗作《佳人》中出现的经典名句“在山泉水清，出山泉水浊”，比喻山中隐居的人高洁，而出山之后世风日下，污染了人的灵魂。清代名儒陈宏谋先生在《养正遗规》中提到：在山泉水清，出山泉水浊，繄岂泉之咎哉。泉水原本是清澈的，出了山以后就变浑浊了，不是泉水的错，是环境改变了。晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中也指出：“近朱者赤，近墨者黑;声和则响清，形正则影直。”“告诉人们生活在一个好环境中的人受到了好事的影响，生活在一个恶劣的环境中也会受到坏的影响，强调环境对人们的影响。”共产主义伟大领袖马克思也认为：人创造环境，同样环境也创造人。古语又云：蓬生麻中，不扶而直。无不说明环境育人的重要作用。

一个人从出生开始，无时不刻处在家庭的氛围环境中，家庭教育是整体教育的根基。孟母三迁，说明居住环境的重要性;虎父无犬子说明家庭成员榜样的重要性。一个家庭注意营造良好的学习氛围，重视品德培养、礼仪教育和劳动教育，管理松弛有度该严则严，不可因偏爱而姑息，这些都说明了家庭环境对育人的重要性。培根说：集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此，如果有一个良好的道德氛围的社会环境，最有利于培养良好的社会公民。社会环境育人也极其重要。从而可见，教育环境对教育成果的至关重要。由于篇幅有限，本文将从校园环境对育人的影响进行论述论证，引起人们注重环境教育，提升学校教育效果，实现教育理想。

学校是教育、培养人才的地方，学校的学习环境直接影响到学生的学习气氛。好的环境时刻在提醒学生该做什么，不该做什么，起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。说明良好的学校环境对育人非常重要。在这里，良好的学校育人环境不是指美丽的花园，精美的校舍，高端的教学设备，而是指与培养人的习惯养成、激发人积极向上的心态、培养良好的思想道德品质等方面的软设施有关的能形成热爱学习、热爱劳动、高尚品格的精神环境。良好的学校环境主要体现在：

第一，干净整洁的校园、教室。干净整洁的环境会影响学生的心理，唤起学生讲究卫生，爱护环境的思想，并在日常中付诸行动。学校卫生环境改变的程度越高，则学生讲究卫生的思想乃至人格改变的程度也越高了。本校教室保持全天候整洁，卫生工具摆放整齐，垃圾分类，学生在小环境中的行为习惯会影响自己思维习惯。对校园实现一天两扫，学生们把校园打扫得很干净，看到这么整洁的地面，大部分学生都会不忍心往地面上扔垃圾。一旦形成“讲究卫生、爱护环境”的思想意識，保持教室、校园整洁不再是难题。本校每逢举行大型活动过后，不管是在操场还是在大礼堂，一千多人的会场地面无水瓶、无垃圾。这就是环境育人的强大效果。

第二，装贴各种与教育有关的标语。标语口号简洁明了，与学生见面频率高，带有一定的纲领性和鼓动性，可以宣扬学校的教育主旨、塑造学校的精神形象、凸显学校的办学品牌及规范师生的言行。学生们置身于标语口号的氛围中，影响着学生的精神世界，有利于培养他们的习惯、理想、信念。比如，在大楼墙面，楼梯，走廊等位置张贴校训、有关做人道德行为规范方面的标语，师生往来间、抬头俯首就能接触到这方面的教育。再如，在教室黑板上方张贴励志标语，在后黑板上方挂本班口号横幅激励学生。又如，张贴有关安全方面的标语时刻在理智上启示学生，在情感上打动学生，营造安全教育文化，达到一定的教育效果。

第三，良好的人文环境，以人育人。青少年的成长需要有比较高尚的人格去影响和引领。教师言谈举止优雅，可以影响学生的文明用语并礼貌待人。教师的穿着打扮大方得体，会使学生不追赶潮流，不奇装异服，不标新立异，达到“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家”的效果。树立优秀学生的正面形象，打造文明楷模、学习之星，形成你追我赶、欣欣向荣的局面。本校在这方面的做法是每个班定期评比“星级学生”张贴在班级走廊上，“校园星级学生”张贴在大校道两侧。被评上“星级学生”的学生引以为豪，尚未评上的学生继续努力，形成一种积极向上的暗流，推动整个学校的良性发展。班级亦然。战国《荀子·劝学》篇说到“居必择乡，游必就士。”荀子是“性恶论”者，他强调后天学习和改造的重要性。他认为，选择一个良师益友和一个有利的学习环境，可以使人们远离邪恶，接近善，修身养性。明朝《名贤集》中也强调“居必择邻，交必良友”。认为选择良师益友和有利于学习的环境，可以使人远邪近正，修身立德。交友慎重也是人文教育中不可缺少的环节。本校通过主题班会、校本课、校园广播等形式向学生传达“交友慎重”的重要性，让学生学会自我判断，远离损友、恶友，多交益友。

邓小平同志说：“有必要创造一个让顶尖人才脱颖而出的环境。”学校是一个小社会，学生身处其中，充满正气的校园环境是促使学生成才的不可缺少的因素。打造校园精神环境，营造校园正气，引导学生辟邪趋正，是当代教育者的责任。

参考文献：

[1]王乾荣，刘彭，郑丽丽.开展中小学环境教育有利于提高教学质量[J].环境教育，2011，7.

[2]王洁.学校环境道德教育研究[D].华东师范大学，2006.

[3]（清）陈宏谋.五种遗规[M].中国华侨出版社.