基于数形结合思想的小学数学教学策略探究

纪鹏

摘要：随着核心素养教学理念的不斷深化，基于数形结合思想的小学数学教学价值也得到了普遍的认可。本文主要分析数形结合思想的内涵以及应用价值，然后针对当前教学的应用不足情况，提出相应的优化对策。

关键词：数形结合;小学数学;教学策略

对于广大小学生而言，数学有着高度抽象性以及逻辑性的特点，而这也在一定程度上增加了学生的客观学习难度。传统的小学数学教学，只是强调学生对于客观知识的吸收，从而影响了学生对于数学知识的深层次理解，这也在一定程度上迟滞了学生数学核心素养的养成。

但是，在核心素养的教学背景下，基于数形结合思想的小学数学教学理念已经得到了广大教育工作者的普遍认可，但是，一些小学数学教师在开展这一教学的过程之中，还存在着明显的客观不足情况。本文从对数形结合思想的内涵和应用价值分析入手，针对当前的教学不足情况，提出相应的优化策略。借助于本文的分析，既可以在理论层面上加深广大教育工作者对于数形结合思想的认识，也能够在实践层面上给广大教育工作者提供一定的参考价值。

一、数形结合思想的内涵以及应用价值

在核心素养的教学背景下，数形结合思想已经在小学数学教学阶段得到了较为普遍的渗透，下文将主要分析数形结合思想的内涵以及其在小学数学教学之中的应用价值。

（一）数形结合思想的内涵

数与形，是数学中的两个最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化。作为一种数学思想方法，数形结合的应用大致又可分为两种情形：或者借助于数的精确性来阐明形的某些属性，或者借助形的几何直观性来阐明数之间某种关系，即数形结合包括两个方面：第一种情形是“以数解形”，而第二种情形是“以形助数”。

也正是因为数形之间存在着较为较为密切的关系，所以，在小学数学教学实践过程之中，数形结合思想得到了较为普遍的渗透。

（二）数形结合思想在小学数学教学之中的应用价值

总体上来看，数形结合思想在小学数学教学之中的应用价值主要包含以下几个方面：

首先，是对教学效率的提升。在传统的小学数学教学过程之中，之所以存在着教学效率低下的情况，其中一个很关键的原因就在于教师的教学方式抽象枯燥。但是，借助于数形结合思想在小学数学教学之中的应用，能够将抽象的知识形象化，从而推动学生的知识进步。

其次，是对学生数学素养的提升。在小学数学教学过程之中，学生不仅需要掌握基本的课本知识，同时还需要养成深厚的数学思维。传统的小学数学教学方式只能够让学生知其然不知其所以然，但是采取数形结合思想，能够在很大程度上培养小学生的数学思维。

二、基于数形结合思想的小学数学教学策略

不难看出，基于数形结合思想的小学数学教学价值是多方面的，而且，目前越来越多的教育工作者也已经开始充分正视到了此类价值。但是，在具体的教学过程之中，很多教师还存在着一定的教学不足。唯有充分正视此类不足，并且采取相应的教学优化策略，才能够实现更为理想化的教学目标。本文认为，基于数形结合思想的小学数学教学策略应该包含以下几个方面：

（一）合理安排内容，实现有效的数形结合

当前，很多教师虽然已经认识到了基于数形结合思想的小学数学教学价值，但是在具体的实践过程之中，却存在着内容选择安排不当的情况，这就在一定程度上限制了基于数形结合思想的小学数学教学价值的发挥。所以，在未来的教学过程之中，广大教育工作者应该充分备课，由此提升数形结合思想的应用频率。

广大小学数学教师应该解放自己的教学思想，尽量将数与型这两个基本要素在具体的教学过程之中实现有效的结合，从而实现数形结合思想的应用频率。比如，在开展一些应用题的教学过程之中，教师完全可以采取线段教学的方式，来降低学习的难度。

例如，小明有6支铅笔，小红比小明少3支，请问小红有几支铅笔？这一问题很多学生虽然能够张口搭出，但采取画线段的方式，能够在很大程度上帮助学生厘清思路，从而让学生能够解决更为复杂的问题。

（二）巧妙结合媒体，提升学会学习兴趣

数形结合思想在小学数学教学之中的应用，也是希望能够在一定程度上提升学生的学习兴趣。而要想实现这一目标，就需要教师能够在教学的过程之中，充分地应用媒体。

比如，在开展分数的教学教学过程之中，教师可以采取多媒体的教学形式，来实现对分数本质的生动展示。另外，在开展小数的相关教学的过程之中，也可以采取同类的教学方式进行演示，由此来实现对学生的学习兴趣提升。

（三）激发学生动力，引导学生自主探索

基于数形结合思想的小学数学教学，不仅要求教师充分引导学生，同时也需要引导学生能够充分提升自主探索能力。而这也就要求教师能够转变传统的教学思想，引导学生借助于数形结合思想展开更为积极的探索。

比如，在学习比例尺的知识时，很多学生往往感觉枯燥乏味，但是，教师可以告诉学生我国国家的面积，然后设定一个比例尺，由此让学生绘制一个地图，来表现我国的疆域轮廓，这也能够在一定程度上提升学生的学习兴趣以及自主探索能力。

结语

在核心素养的教学背景下，各种先进的教学思想开始渗透进小学数学教学之中，这其中较为典型的就有数形结合思想。本文首先分析了数形结合思想的内涵以及其在小学数学教学之中的应用价值，然后针对当前教学之中的应用不足，提出了相应的优化策略。希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。

参考文献：

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