基于共建舞狮社团模式开展职业渗透教育

杨焕

【摘 要】本文以藤县中等专业学校为例，分析共建舞狮社团模式发展中师资力量缺乏、场地器材不足、资金投入有限等问题，论述以共建舞狮社团模式开展职业渗透教育的措施：加强师资培训，壮大师资力量;加大资金投入，配置场地器材;深化社团共建，推动职业渗透教育。

【关键词】舞狮社团 共建模式 职业渗透教育

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）01B-0090-02

中职学校作为我国人才教育体系的重要组成部分，为社会及经济发展输送大量专业技术、管理人才，在培养人才专业技能、职业能力方面具有重要优势。党的十九大指出，需要完善职业教育的人才培训体系，深化产教融合，加强校企合作。根据这一要求，如何做好中职学校职业渗透教育工作成为教育者关注的课题。藤县中等专业学校以共建舞狮社团的模式开展职业渗透教育，一方面有效推进与各初中学校之间的相互交流，另一方面也能够推进初中学校传统舞狮文化及技术的传承。在此背景下，笔者结合教学实践经验以及实地调查、访谈调查资料，论述以共建舞狮社团的模式开展的职业渗透教育。

一、共建舞狮社团的意义与价值

（一）培养学生专业优势特长。知识经济时代下，社会对人才要求越来越高，掌握一定的特长不仅能够提高学生的自信心，而且能够促进学生成才的多样化。尤其是对于中职学校学生而言，社会不少人对中职学校往往存在认知的偏差，认为中职学校生源素质差。要扭转这个错误的看法，更要突出中职学校在人才培养方面的专业优势及特长。共建舞狮社团可以在加强学生专业技能学习之余，大力开展社团活动，丰富学生的第二课堂，构建健康和谐的校园文化氛围，提高学生的自信心，促进学生成才。

（二）增强中职学校招生能力。随着社会不断发展以及教育观念的不断更新，人们更加注重青少年的系统化教育。与其他高级中学相比起来，中职学校的社会认同度、社会地位相对不高，因此缺乏招生吸引力。但实际上，一些青少年对文化课不感兴趣，或者由于家庭经济压力需要更早地学习技能步入社会。推动中职学校与初中学校共建舞狮社团，一方面能够增进中职学校和普通中学之间的联系，提高中职学校的社会认同感;另一方面也能够突出中职学校在专业人才培养方面的特长、专业优势。这些对于中职学校招生工作而言具有积极的促进意义。

（三）推动藤县舞狮文化传承。藤县是东方狮王的故乡，舞狮文化与技能在这里得到很好的延续与传承。青少年作为传统民族文化的传承人，尽早地通过舞狮社团接触舞狮运动，学习舞狮文化，可以提高他们的民族认同感。藤县中等专业学校与藤县各初中之间共建舞狮社团，搭建一条能够让更多青少年接触舞狮运动、体验舞狮运动的道路，极大地推动了藤县舞狮文化的传承，有利于民族传统文化的延续与发展。

二、藤县中职学校与初中共建舞狮社团的基本情况

（一）共建舞狮社团模式的提出。在藤县地区，普通中学不少学生由于纪律散漫、文化成绩差等原因辍学，在教育部门、学校老师以及家长思想工作影响下，到藤县中等专业学校学习专业技术。各中学上来的学生在藤县中等专业学校的极大转变，引起母校对原有教育教学工作的反思。因此，各生源学校的领导、老师到藤县中等专业学校进行实地调查，并与藤县中等专业学校达成“共建舞狮社团推动职业渗透教育”的共识。充分利用藤县中等专业学校在社团活动方面的经验，与学校共建舞狮社团。一方面，对于各个中学而言，能够丰富学生第二课堂活动，提高初中学生对于舞狮运动的了解;另一方面，藤县中等专业学校与各个中学之间实现师资共享、资源共享，推动藤县地区的人才培养工作。

（二）共建舞狮社团的辐射范围。共建舞狮社团模式是推进职业渗透教育的有效途径，随着这一模式的提出与开展，获得各个社会的广泛认可。共建规模越大的情况下，辐射范围越广，这样越有利于推进职业渗透教育。2017 年 6 月，藤县中等专业学校与各中学开始共建社团工作，到 2019 年秋学期，与藤县中等专业学校共建舞狮社团的中学达到了 18 个。随着共建舞狮社团规模的不断扩大，如何协调好师资问题、做好场地器材补充等，这些都是未来发展过程中需要考虑的问题。

（三）共建舞狮社团的工作成效。共建舞狮社团模式的开展，满足中学生个性化发展的需求，也为藤县培养各种领域的拔尖人才作出贡献。从目前的情况来看，藤县中等专业学校为推进舞狮进校园工作，共校园文化，与天平镇开明中学、岭景中学、塘步二中等九所中学，结成学校联盟。学校放寒假后，这 9 所中学派出 50 多名爱好舞狮的学生到藤县中等专业学校进行为期 7 天的舞狮速成训练。他们经过一段时间专业训练之后，学会舞狮的基本动作，可以参与春节舞狮闹春活动，以后可以开展校际舞狮比赛，共同把藤县舞狮文化发扬光大，爱好者中学毕业后也可到藤县中等专业学校舞狮班学习，将来到大专学校深造。

三、共建舞狮社团模式的发展问题

（一）师资力量缺乏。专业的师资力量是确保舞狮社团共建工作有序开展的前提条件，也是推进职业渗透教育的重要保障。在调查中得知，藤县中等专业学校与其他中学进行舞狮社团建设的过程中，师资的输出主要来自藤县中等专业学校，由藤县中等专业学校的社团老师、专业舞狮教练到各个中学进行教学和训练，而其他中学较少有配置专业的舞狮教练或者师资。随着共建舞狮社团规模的不断扩大，师资需求也变得越来越大，藤县中等专业学校现有的师资力量已经难以满足工作需要。久而久之，会出现藤县中等专业学校舞狮社团教师工作量大、人手分配不足的问题。因此，如何解决师资方面的问题，是共建舞狮社团模式未来发展需要解决的问题。

（二）场地器材不足。舞狮运动的开展过程中，需要有足够宽敞且平整的场地作为训练基地，同时还需要龙、狮、锣、鼓、唢呐等配件，舞狮表演服等器材。充足的器材是确保社团活动能够有序开展的重要物质保障。在调查中得知，藤县中等专业学校和其他中学舞狮社团共建过程中，场地问题不是很大，学校普遍有空地能够开展舞狮训练和活动，只是需要注意训练时候场地的噪音控制。但是器材方面比较有限，起初共建舞狮社团的器材较为充足，藤县中等专业学校会给合作学校提供一些相应的器材，但是随著合作规模的不断扩大，以及每年藤县中等专业学校舞狮专业招生生源的增加，一些器材开始出现损坏、老化，而且器材的数量不足。这些问题会在一定程度上影响到社团活动的开展。因此，随着舞狮社团共建的不断推进，需要注重增加训练的器材，来满足舞狮社团活动的器材需求。

（三）资金投入有限。共建舞狮社团模式推进的过程中，需要充足的资金作为保障。比如藤县中等专业学校舞狮社团教练到各个中学进行指导过程中的费用支出;带队教师和教练按正常出差补给差旅费;学生补助伙食费 20 元/天。共建社团过程中，会给每个学校赠送舞狮设备一套，每套设备 6000 元/套。合作中学数量规模在上升，这些资金支出也会不断增加。目前藤县中等专业学校共建舞狮社团的资金来源主要是政府投入，资金来源比较单一，资金投入也比较有限。加上藤县中等专业学校还有其他类型的体育社团需要资金费用，因此如何增加资金投入，为共建舞狮社团开展做好资金保障是后续发展中需要考虑的问题。

四、以共建舞狮社团模式开展职业渗透教育的方案

（一）加强师资培训，壮大师资力量。师资力量缺乏是制约共建舞狮社团的主要原因之一，不仅是在数量方面，也体现在师资专业方面。因此需要考虑如何壮大师资队伍，并且加强教师专业素质的训练。一是为合作的中学配置专业的舞狮指导教师，从而专门负责中学舞狮社团的相关活动，与藤县中等专业学校舞狮社团老师进行对接，方便社团活动的组织与开展。二是加强师资队伍的建设，随着共建舞狮社团模式的不断推进，对于舞狮师资需求不断增加，可以通过与高校合作、社会专业舞狮机构合作的方式将舞狮专业师资引入中学校园中，由此来壮大舞狮社团专业师资队伍。三是注重舞狮师资的在岗学习和培训工作，藤县作为东方狮王的故乡，许多老艺人在这方面有扎实的技术和文化认知，可以聘请专业老艺人到校进行教师培训、实践交流，促进教师队伍专业水平的不断提升。

（二）加大资金投入，配置场地器材。资金投入是保障共建舞狮社团工作有序开展的重要物质保障、资源保障。关于资金保障方面，从资金来源的拓展、资金的合理运用方面提出一些可行的参考建议。一方面，目前藤县中等专业学校与其他中学共建舞狮社团的过程中，资金来源主要依赖政府投入，在获得政府资金保障的同时，考虑扩大资金来源，包括社会资金来源的部分，接受社会方面对于中学舞狮社团的资助和投入。另一方面，需要注重资金的合理运用，做好各个学校之间的资源协调、设施器材协调，尽可能地做到资源共享，这在一定程度上能够让资金得到合理运用，保障舞狮社团工作的有序开展。

（三）深化社团共建，推动职业渗透教育。以共建舞狮社团的模式开展职业渗透教育，具有较高的可行性和实践意义。对于青少年而言，可以获得更多发展特长、展现个性化的机会;对于中学而言，能够丰富第二课堂，调动学生的体育积极性;对于藤县舞狮文化传承而言，具有较大的推进作用。因此，需要不断地深化舞狮社团共建，推进职业渗透教育。一方面，需要考虑如何优化共建舞狮社团的模式，从课时合理安排、模式对接、舞狮社团活动及竞赛模式方面，探讨如何进行深化合作;另一方面，需要考虑如何将职业发展和中学教育进行相互渗透，发掘学生更多的专业发展可能性，为打造“一专多能”的综合人才奠定基础。

总之，共建舞狮社团是藤县中等专业学校以及各个中学相互合作探讨出来的一条人才培养道路，具有一定的创新性和较高的可行性。以共建舞狮社团的模式开展职业渗透教育的探索，是基于人才多元化发展的需要，也是藤县传统舞狮运动可持续发展的必然趋势。目前藤县中等专业学校与其他中学共建舞狮社团发展已经取得一定的工作成效，但也存在一些问题需要引起重视，尤其是师资、场地器材、资金投入等问题。本文在实践探索中提出共建舞狮社團的发展方案，提供一些可行性建议。今后，也将立足于舞狮社团的建设目标，探寻职业渗透教育的有效路径。

（责编 江月阳）