教学常规是教学质量的根本保障

刘建红

在学校各项管理工作中，我们始终认为教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的根本保障。那么，如何抓好教学常规，提高教学质量呢？

一、加强备课管理

在教案的编写当中，注重预设与生成的关系，注重三维目标的达成，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。学校可以出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，教导处每月常规教学检查两次，确保教学目标落实，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。

二、抓紧课堂监控

上课是教学的中心环节，是教学活动运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径。学校开展以老带新，以新促新，相互听课等活动，不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

教师对课堂管理要坚持以人为本，增强服务意识，满足学生的合理需求;要从学生的身心特点出发，提出合理的课堂规范。教师从一开始就要根据课堂管理目标提出对学生行为的期望，让学生清楚明了课堂中哪些行为是合适的和可接受的，哪些行为是不可接受的。针对这样的期望让学生提出自己的看法，师生在发扬民主的基础上共同来确定课堂规范。教师在确定课堂规范时，要立足于是否有利课堂教学活动的有效開展，是否有利于调动学生参与课堂的积极性。通过师生共同努力，在发扬民主基础上建立的课堂规范，无疑具有开放性和灵活性，这样会比较容易得到学生的认可和接受。另外，注重学生的自主管理。教师要提高学生的主体参与意识，培养学生的自主管理能力。新课程强调学生的自主学习，而自主学习能否收到良好的效果，有赖于学生学习过程中自我管理能力的高低。在课堂管理中，教师要尊重学生学习的自主权，对学生的学习进行有效的指导，让学生参与到课堂管理中来。通过构建平等、民主的管理机制，让课堂管理充满活力，就会在课堂上真正实现师生互动。

三、注重作业布置

作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据，因此要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，必须用鼓励性语言，同时，批改的形式灵活多样，通过这一措施，进一步提高学生学会欣赏和正确评价他人。学校要求教师采取面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。要求教师必须把学生常错的，典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“批阅纪实”中，坚决杜绝教师的随意性。学校定期进行检查，有力推动学生作业质量的规范与高效。

四、抓好辅导检测

1.抓好课后辅导工作。课后辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。每位教师必须有效做好培优辅差工作。学校要制定培优辅差的计划，出台措施并认真做好培优辅差记录，做到培优定时，辅差随时，特别是对学困生的辅导要耐心细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。

2.抓好质量检测。质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。在反馈中 对教师的“教”和学生的“学”的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出，提出整改意见，考核结果与学校年度考核结果挂钩，与教师绩效工资直接挂钩。

总之，要抓好教学常规工作，要紧扣现实。只有在抓常规中找特点，把特点转化成特色，把特色化为学校的灵魂，把特色变成学校校本文化，这样才能真正的抓好教学常规工作，以达到促进教师的发展、凸显学校办学特色、提高学校办学水平之目的。

作者单位：大荔县官池镇石槽中心小学