中职工程造价专业群“平台+模块”课程体系设置研究

庞玲 岳现瑞 谭丽丽

【摘 要】本文以广西城市建设学校为例论述工程造价专业群课程体系设置，认为应遵循中高职贯通原则、依据学校自身特色原则、按照行业基础和技术基础相同或相近原则，打造“平台+模块”开放共享的科学课程体系，并提出课程体系建设保障措施：强化教师综合能力培养，专兼结合，建设“专业化”的教学团队;构建教学资源库;整合实训资源，建设面向专业群的实训基地。

【关键词】中职学校 工程造价专业群 课程体系 设置

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）01B-0035-03

2018 年 8 月 3 日，自治区教育厅公布了广西职业教育第一批专业发展研究基地，广西城市建设学校申报的“广西职业教育工程造价专业群发展研究基地”获得批准。根据项目的精神，针对专业的特点，研究专业群集约化发展的规律，科学定位，优化专业集群思路，研究课程体系的设置和建设。特别是课程体系，它作为实现人才培养目标的载体，对保障和提高教育教学质量尤为关键。

一、专业群建设内涵

广西城市建设学校工程造价专业群以工程造价岗位能力为核心，涵盖工程造价、建筑表现（建筑信息模型管理）、房地产营销与管理（房地产估价）3 个专业。该专业群在校生人数 735 人，已通过自治区“工程造价示范特色专业及实训基地项目”验收，并获得良好成绩;与广西建筑职业技术学院联合申报自治区级“教学资源库”项目，并成功立项;以该专业群为支撑，广西城市建设学校进入教育部“1+X”首批试点院校及首批考核院校。

目前，工程造价专业群以“广西职业教育工程造价专业群发展研究基地”项目建设为载体，深化“三教”改革，创建特色的职业教育模式，发挥专业群的集聚效应和服务功能，实现人才培养与产业需求要素全方位融合，打造成国内一流的专业群，为促进广西经济繁荣发展、“一带一路”建设提供优质的建筑业人力资源和社会服务。

二、专业群组建的原则

广西北部湾经济区与中国—东盟自由贸易区的发展、东盟国家作为“一带一路”建设的重点和优先地区，迫切需要建筑业相关技术人才，广西城市建设学校工程造价专业群的设置以社会需求为根本出发点，在广西建设行业发展背景下，以自治区特色示范专业—— 工程造价专业为核心，依据学校已有的优势，依据中等职业教育和高等职业教育贯通的原则，按岗位基础、技能基础相同或相近原则，将建筑表现（建筑信息模型）专业、房地产营销与管理专业融入其中，组建工程造价专业群。

（一）中高职贯通原则

随着《国家职业教育改革实施方案》（“职教20 条”）的重磅出炉，职业教育人才成长“立交桥”不断完善，更明确了让中职学生有更多发展机会，贯彻中职学生“就业有优势、创业有本领、升学有通道、终身发展有基础”的理念，结合《中等职业学校专业目录（2010 年修订）》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）》，根据职业教育链条的分布情况，工程造价专业群可以涵盖工程造价、建筑表现和房地产营销与管理专业，满足中职学生直通高职的要求。

（二）依据学校自身特色原则

广西城市建设学校工程造价专业于 2005 年开办，2008 年成为自治区示范性专业，2010 年成为自治区技能大赛培训基地，2015 年成功申报自治区示范特色及实训基地建设，2018 年验收结论为良好。2018 年成功申报第一批广西职业教育专业发展研究基地，入选广西现代职业教育校企合作专业建设和课程开发名单，是学校的重点专业。

BIM 建筑表现专业于 2015 年申报，2016 年招进第一届学生，2019 年 4 月申报教育部“首批 1+X 证书制度试点”建筑信息模型（BIM）等级证书制度试点，2019 年 6 月获批成为“首批 1+X 证书制度试点院校”，是广西获此证书的 6 所院校之一。

房地产营销与管理专业于 2018 年 3 月申报，7 月获批;2019 年 5 月，与桂林市同创集团签约校企合作。新开设的房地产营销与管理专业于 2019 年 8 月开始招生，学制有 3 年制、1.5 年制和“2+3”年制，其中 3 年制和 1.5 年制采用订单录取、订单培养模式，毕业后直接入职同创集团;“2+3”年制，读完 2 年中職后，就读广西建设职业技术学院，专业可以对口房地产经营与管理专业、房地产检测与估价专业。

因此依据学校自身特色和优势原则，中职工程造价专业群可以以工程造价专业为核心，BIM 建筑表现专业为特色，发展房地产营销与管理专业的专业群框架。

（三）行业基础、技术基础相同或相近原则

专业群依托工程造价优势特色专业，联合建筑表现（建筑信息模型管理）专业、房地产经营与管理专业组成“智慧造价”专业集群，对应建设行业：建筑、安装、市政、道桥等，专业关联度比较高。工程造价专业主要为工程项目提供施工过程的造价控制、分析、管理等，BIM 建筑表现专业（建筑信息模型与管理方向）主要面向建设项目信息化管理，房地产营销与管理专业强调房地产的建筑属性，培养既懂建筑管理专业技术又懂市场营销的复合型人才。

三、课程体系建设思路

专业群的课程体系建设要依据本行业的“岗位技能”要求，分析研究科学组群逻辑，打造“平台+模块”开放共享的科学课程体系，发挥专业群集聚效应。需要面向区域或行业重点产业，结合自身办学资源和办学特色，找准专业结构和产业结构的映射关系，形成“对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制”。

所谓平台是指相关基础专业具备共同的岗位技能特性，保证专业群各专业基本要求和全面发展的共性要求，体现“厚基础、宽口径”特点。模块是指共性规格基础上的个性特征，主要是实现不同专业人才的分流培养，体现个性。

“平台+模块”体系设计还要符合中高职衔接对中职功能的定位，中职阶段的课程体系要按照“重基础，强应用”的思路，加强专业课程教学的针对性和应用性，使学生具备可持续发展能力，达到高职入学标准。

专业群平台上还应坚持“以工作过程为导向，与典型岗位职业标准融通”的准则，使课程的教学内容与岗位技能要求相对应。根据具体岗位的工作过程开展具体教学，并通过课程标准及课程活动方案的特点进行设计，使学生的能力和个性在学习、工作过程中得到不断发展。

要充分发挥广西城市建设学校在广西建设职业教育集团中副理事委员的作用，主动对接地区建筑行业企业，建立校企深度融合机制。通过利用学校现有研究、培训资源，发挥人才优势，與广西建设职业技术学院联合组建“广西建筑产业现代化创新服务平台”。与自治区、市两级行业骨干企业共建企业级建筑产业现代化创新研究中心。该平台集人才培养、技术研发、信息化管理团队孵化功能，助力广西建筑产业现代化、信息化转型。依托专业群的人才培养机制和校内外实训工场，为平台共建企业培养一支品德高、技术精的专业技术人才队伍，预计年培训逾千人次，培育一批“八桂工匠”。以广西城市建设学校“BIM 实训中心”为载体，建设技能大师工作室。

四、课程体系设置及内涵建设

（一）底层共享

重点打造两个平台，即基本素质课程平台和专业基础课程平台。

1.打造基本素质课程平台。重点培养学生的人文素质与能力，将基础课程与专业岗位技能相融合，培养学生综合职业素养和提升可持续学习能力，使基础课程与专业课程有效整合。

2.专业基础课程平台。专业群基础课程包含建筑识图、建筑 CAD、建筑工程法律法规、建筑材料、建筑工程施工技术 5 门。整合工程造价类专业的技能基础性课程，夯实学生的专业基础。

（二）中层分立

构建相对独立的专业核心模块和专业实践模块，打造与职业技能岗位完全对接的实战型课程，以工作过程为主线，以核心岗位为中心设置课程。中职工程造价专业群的核心课程主要有钢筋平法识图与算量、建筑工程资料管理、招标投标、建筑工程计量与计价、安装工程识图与构造、计量计价软件应用等课程，建筑表现专业的核心课程包括 BIM 软件操作基础、安装工程识图与构造、钢筋算量、BIM 应用与项目管理、建筑工程计量与计价、工程测量等课程，房地产营销与管理的核心课程包括房地产基础知识、商务礼仪与沟通、物业管理知识、房地产市场调查、房地产销售操作、房地产经纪销售等课程。

具体做法：学校新校区设有建筑模拟施工现场，专业群里的各专业均可组织学生到校内实训基地进行认知体验;习岗环节可设置各专业的技术岗位实训，如识图建模实训、资料实训、钢筋工实训、计量与计价综合实训、BIM 呈现实训、Revit 综合实务实训、房地产估价实训、房地产市场调查实训、房地产销售综合等。

（三）高层互选

主要包括人文素质拓展课程和专业素质拓展课程，让学生根据自己的就业方向和兴趣爱好自由选择。工程造价专业群平台常规的专业社团有工程算量社团、BIM 表现社团、CAD 社团。社团成员经过选优，还能进入学校的工程算量集训队、BIM 表现集训队、CAD 集训队等，都是专业群中与各专业与时俱进的课程，既可以丰富学校的人才储备，为参加全国、全区技能大赛培养种子选手，又能让学生收获为自己以后就业提供保障的知识迁移与跨岗位的能力。学生的未来是动态发展的，但是这些技能和知识的储备是将终身受益的，能长期持久发展的能力和出色的变迁能力将会使学生有更加长远的发展前途。

五、课程体系建设保障

（一）强化教师综合能力培养，专兼结合，建设专业化的教学团队

通过引进、培训、顶岗锻炼等多种方式，加强“双师型”教师队伍建设。一是派出去，专职教师每年应入企业进行顶岗实践锻炼，让自身能有更多一线企业的工作经历，提升实践能力;二是请进来，聘请各行业优秀的领头人物，丰富教学内容、提升教学内容的品质，将新技术、新工艺、新材料与教学很好地融合起来;三是有计划地加强师资培训，多邀请国内外知名职教专家举办高水平的报告、讲座活动，提高教师反思自身教学理念的能力，不断对职业技术教育产生新的思考。

（二）构建教学资源库

专业群信息化教学资源库，可以从不同方向、用不同思路将多种资源进行整合，不断探索，不断地充实资源，为“平台+模块”的课程体系建构更加牢固的保障。

基于专业群的总体情况和发展前景推进专业教学资源建设，让学生更加清楚专业内容、方向等基本信息，并且介绍教学资源，汇总行业职业岗位的培养目标和相关信息，为学生以更加严谨的态度对待学习，用科学、规范的思维来掌握知识铺平道路。同时保持与人力资源、招就办等的沟通与联系，随时更新人才供求的信息，让学生有更加明确的奋斗目标。

课程资源包括教材、教案、多媒体素材、试题库、课件、教学模型、微课、教学录像等，除对原有课程资源进行整合外，还应不断建设和开发新的资源，上传至信息教学平台。

开发网络教学资源。教师可通过蓝墨云班课、Moodle 信息化平台，为学生开放课堂，同时与学生在线交流答疑解惑。

在工程造价特色示范专业和实训基地建设中，应充分利用学校已购买的建筑、安装、施工等虚拟仿真软件，通过仿真、立体的三维演示，进一步提升教学效果。

（三）整合实训资源，建设面向专业群的实训基地

工程造价专业群面向建筑行业的造价、资料、建模、制图、房地产策划、房地产经纪岗位链，广西城市建设学校自 2016 年起开展工程造价特色示范专业和实训基地建设，已建成完整的工程造价专业综合实训基地和 BIM 工作站，包括建筑模拟施工现场、建筑识图与算量实训室、建筑工程计量与计价实训室、工程资料实训室、招投标实训室、建筑 CAD 实训室、BIM 综合实训室、施工与安全技术虚拟仿真实训室、建筑设备安装实训室等，基地能满足工程造价专业、建筑表现专业学生实训，满足学生基本技能、专项技能、综合技能的训练要求。

房地产营销与管理专业可以利用已有的工程造价专业综合实训基地，让房产专业的学生进行开发过程、建筑认识、制图、小区规划和预算方面的见习与体验。同时，房产专业后期可筹备建设房地产营销实训室，开展房地产沙盘演练的市场环境仿真实训、竞争决策实训等，还可以充分利用校企合作订单班的平台，在企业环境下进行全真实训的演练，使学生能在校外企业平台通过实战提升技能。

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（责编 刘 影）