朗读在农村初中英语听说教学中的应用研究

徐炜

摘要：任何一种语言能力的形成都离不开语言材料的输入和积累。在农村初中英语教学中，学生缺乏学好英语听力的意识;母语的干扰;农村初中缺乏教学软硬件;单一的课堂教学模式使得学生感到枯燥乏味;学生缺乏听力技巧的训练。这就导致很多学生在学习英语过程中困难重重，学生不敢开口，英语交际能力不好，在实际应用中很差，很多学生在到了初三阶段，仍然不能正确的朗读英语单词、英语句子、英语课文。学生在学习英语过程中普遍存在“哑巴英语”的现象。要想学好英语，首先就要培养学生朗读的兴趣，朗读是提高学生英语口语能力和英语成绩最有效的途径，也是必由之路。

关键词：朗读;初中英语;听说

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-058-1

初中英语教育是基础教育，它的主要任务是帮助学生经过英语学习和探究养成良好的学习习惯，形成高效的学习战略，帮助学生打下扎实的英语基础，在提高学生的语言运用能力情况下，同时为学生更深层次的英语学习打下坚实的基础。教师在除了传授知识、方法和指导外，也要重视学生自身发展，培养学生自主学习能力。在学生的初始教育阶段，是从朗读开始的。所以，对于英语学习者来说朗读是不可缺少的。英语的语音、词汇、语法等多方面的知识都是经过朗读来获得的。学生朗读能力的提高，就会提高听、说等能力。所以，农村英语教师要重视学生朗读，在教学过程中应该多训练和加强朗读技巧的培养，把朗读技能作为英语听说教学的重要任务。

一、朗读对提高英语听说教学质量的重要意义

1.朗读可以培养学生学习英语的兴趣

兴趣是学习最好的引路人，是学生学习的动力。初二英语教学是学生学习重要的转折阶段。学生在这一阶段对英语学习好奇心强，想要挖掘更多知识，必须要培养学生努力提高朗读的兴趣。教师要抓住机会，使用各种有效的学习方法让学生大声朗读，积极朗读精彩语句和日常用语。为学生英语听说学习打下坚实的基础。经常朗读对英语的音、形多方面的记忆保持有机的联系，最大程度上激活语言器官的活动，提高语言的熟练度，增强学生的自信心。经过朗读，可以训练正确的语音和语调，学生就会发现自己的语音语调更加优美，提高学生的听力理解能力和语言表达能力，增强学生的自信心，让学生对于英语学习产生浓厚的学习兴趣。

2.朗读有利于形成良好的英语语感

学生对于语言的直接感受能力就是“语感”，语感的好坏直接影响到学生学习英语的兴趣和学习成绩的好坏，“读万卷书，行万里路”从古至今充分说明学生学习中的重要性。阅读可以使学生积累短语和句式，拓宽学生视野，在脑子中储存大量的知識，从而使学生听说能力都得到有效的提高。读的多了，说的也就多了，语感自然而然的就形成了。语感形成 ， 在今后的学习中，好多句子可以脱口而出，在听力教学中也不会出现听不出来的现象，对提高听力能力有重要的作用。

二、怎样在英语听说教学中融入朗读

1.朗读要做到准确、有感情

单词和课文只有读的准才好听，经常朗读才能更加有信心。但是，还要做到发音标准，掌握好语速的快慢，语调等，同时要根据文章内容有感情的朗读课文，朗读过程中，利用语音语调的高低起伏配上文字，这样效果会更好，朗读就要大声的读出来，如：在Unit2《Numbers》Speaking-speakup“CheckingMathsproblems”教师就要求学生大声朗读，注意语音语调，围绕一些难读的句子多阅读几次就很容易上口，在学生阅读之后，教师可以让学生合上课本听音频，学生经过听音频在口述自己所听到的内容，这种方法有利提高学生听力能力和语言能力，对学生英语学习起到非常重要的作用。

2.建设情境是英语听说教学的一种方法

教师在教学中可以使用图片，录像等多种媒介，创设一种轻松自在的语言环境。让学生好像身在其中，让学生在轻松愉快地环境中获得英语交际能力，同时激发学生学习英语兴趣，提高英语听说能力。如：在Unit3《compers》Speaking-speakup“Usingcompersathome”教学过程中，教师可以创设学生在家的情境，先让学生大声朗读课文，通过朗读学生对于文章内容有了初步的了解，教师可以让学生进行角色扮演，分角色在次朗读，这样学生对于文章内容基本掌握，在提出问题，最后教师播放音频，学生根据问题结合听到的内容回答教师的问题，这样不但可以提高学生朗读能力，同样促进教学质量更加高效的完成。

三、结语

总上所述，朗读是英语学习中重要的环节，教师应该重视学生的英语朗读能力，教师在平时要组织学生多听多读，加深读句子、文章的理解。因而获得听说技能，教师在听说教学中也要不断创新朗读方法，激发学生学习兴趣，让学生在快乐中学习，帮助学生说好英语，学好英语。

[参考文献]

[1]朗读训练在农村初中英语听力教学中的应用研究[D].聊城大学，2014.

[2]刘吉荣.朗读训练在农村初中英语听力教学中的应用研究[J].未来英才，2017.

[3]农村初中英语朗读现状及改进措施[D].聊城大学，2017.

注：本文系广州市增城区教育科学“十三五”规划（2018年度）立项课题（课题编号：ZC201833）《利用朗读提高农村初中学生英语听说能力的研究》研究成果之一。

（作者单位：广州市增城区派潭镇派潭第二中学，广东 广州 510000）