小学班主任班级管理中的沟通艺术

柳叶

摘要：小学学习生活时期是人一生中的启蒙时光，是塑造正确的人生观和价值观的关键时期，班主任在班级管理的责任重之又重，无论是小学生的日常学习还是卫生健康文明礼貌都是需要班主任时时刻刻规范引导、关心到位的。为了使小学班主任在班级管理中有的放矢，针对学生的优点缺点正确引导，使学生认真执行小学生规范，做德智体美劳全面发展的好学生。因此，小学班主任要学会与学生沟通，减少沟通障碍，让学生主动和班主任交流，沟通艺术是小学班主任应当具有的能力。

关键词：小学班主任;班级管理

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）12-0272-01

小学生一天的大部分时间都在学校度过，班集体就像一个大家庭，班主任就像家长一样，关心着班级里小学生的日常学习和生活。融洽的班集体是小学生的心灵和品格的健康成长的基地，它离不开班主任的爱护和浇灌。与小学生的相处最重要的就是沟通，一个眼神、一个微笑、一句问候，都能温暖小学生有幼小的心灵，都能让小学生愉快的接受班主任的管理。

班主任的沟通要有尺度、有温度、有智慧，有时候确实是一门艺术。

1.小学班主任班级管理中的问题

1.1 管理严厉，界限分明。班主任和学生从生理年龄、知识内涵、生活阅历、担任的角色和任务的不同，本身就会从心理上、交流上产生距离感，遇到事情的时候就会有分歧，进而产生矛盾。因此，班主任要试着用温柔的语言、缓和的语速，有条理的对学生讲述、讲解。而现在班级管理中，班主任经常是过去的模式，用生硬或冷漠的语气和学生沟通，这种处理方式，不能很好的让学生接受，只会增加反感，让学生因为惧怕班主任而用沉默或者是应付的态度对待班主任。班主任和学生的距离越拉越大，对学生的教育没有起到好的作用。在教改的进程中，应当将学生作为主体，班主任从学生的实际境况和心理去把握学生，关心学生成长，不要让班主任和学生的界限如此分明，距离越大，越不好处理学生关系，解决好学生遇到的问题。

1.2 以成绩划分优等生差生。小学生其实就是一群孩子，每天背着书包上学，有的学生会知道学习是自己的工作，应该努力认真，有的学生还是很淘气，推打拉扯，打闹跑跳，总是把作业忘在脑后，上课还会坐不住，眼睛望着窗外，心早就跑到远方，卫生值日做不好，甚至不知道留的作业是什么！这一切都需要班主任耐心的一遍一遍的提醒解说，班主任有时候会很烦，这很能理解，但是越是这个时候，越要提醒自己学生都是孩子，都有犯错的时候，都需要改正的机会，哪怕是故意的，都要用心去引导学生，关系学生究竟为什么这样，找到问题的源头，从思想上纠正学生犯的错误。不以成绩论优差，每个学生都一样的优秀，都是成长中的花朵，需要浇灌，需要培养。

1.3 与家长沟通方式内容单一。班主任和家长的交流最多的就是在家长会上，通过告知分数和学生的学习生活状况来与家长进行沟通，方式内容单一化，班主任讲的多，家长讲的很少，这样的沟通方式，影响对学生的全面了解。有的家长听说孩子表现差或成绩差，回家后还会使用语言暴力甚至武力，这样不能避免的加重了学生的心理压力和负担，学生感觉没有理解自己的人，变得沉默。

2.小学班主任班级管理中的沟通艺术探析

2.1 走进学生内心，做好朋友。班主任要经常利用班会对学生进行心理辅导，了解学生的内心想法，走进学生内心深处，和学生做心灵沟通的好朋友，调整学生的心态，让学生身心正向发展。

比如在班会上让学生把自己对家长的看法写下来，作为班主任和学生的小秘密，学生喜欢半真实的状况写下来，有的父母经按自己所想，给学生报好多复习班，学生满心不开心，也不敢表达，只能被动的接受，其实学生很辛苦，也没有很好的掌握知识，本是玩的年纪，却承受着各方面的压力。如果班主任得知这种状况，可以和家长私下沟通，让家长改变教育方式，可以适当的放松下，出去陪孩子到处转转，看下美丽风景，增加作文素材，让学生可以快乐成长。总之，班主任多通过各种方式来了解学生心理状态，从根本上解决学生出现的问题，也让学生有事情愿意和班主任交流，班主任可以更好的做好班级管理。

2.2 每个学生都很优秀。小学生时段正是塑造良好人生、修正人生道路的重要时间，每个学生都有闪光点，不能只看成绩，一个优秀的学生是需要培养和创造的，班主任要多关注关心每一个学生，遇到问题要公平对待每个学生，不能因为学习好就容易被谅解，学习不好就被忽视和误解，多听学生表达，哪怕是借口，也要认真听完，给学生机会。

比如，学生之间有矛盾，班主任一定要就事论事，不能随便下结论，要认真了解情况在解决问题，问题解决后，不给学生贴标签，都是同等的。学校有活动，班主任要善于发现和鼓励有特长的学生参加，让每个学生都优秀。

2.3 家校协作，共同发展学生教育。班主任在班级管理中很重要的一个方面就是与家长的沟通，学生在学校和家里的表现，需要家长和班主任多沟通，好随时了解学生的动态、心理、和境况，引导学生树立正确的人生观、价值观。比如，班主任可以利用建立微信群沟通学生在作业、成绩各方面的情况，利于更早的了解学生状态。有的家长知道孩子在学校的表现不好或是成绩不好，会训斥，会打，所以，班主任在和家長进行沟通的同时，一定要告诉家长从教育孩子为基础，不要打骂，用怀抱和心去接纳孩子，多听孩子讲什么，不要把自己的看法和想法强加孩子，班主任也是一样，教育为主。做好家校协作，适应教改进程，共同发展学生教育。

3.结语

小学生班主任班级管理是一门很复杂的功课，班主任要想做到更好，就要讲究沟通艺术，沟通是一座心灵桥梁，如果将这座桥梁坚固好，管理就会事半功倍。

参考文献：

[1] 刘伟.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].课程教育研究，2015（5）.