基于微课的小学音乐高效课堂的探究

王桂荣

摘要：随着信息技术高速发展，微课教学被广泛的运用进小学音乐教学中。利用微课开展小学音乐教学活动，不但能够激发学生学习音乐的积极性，同时还能够有效调动学生音乐学习的浓厚兴趣。通过微课教学可以有效弥补传统教学中的诸多不足，更能够体现学生课堂上的主体性。本文在分析微课在小学音乐教学应用价值的基础上，探讨和研究了基于微课的小学音乐高效课堂的构建策略。

关键词：微课;小学音乐;高效课堂

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）12-0259-01

1.微课在小学音乐教学中的应用价值

1.1 激发学生的音乐学习兴趣。虽然小学生在音乐课堂上的积极性非常高，但是长时间在枯燥乏味的音乐基础知识学习中很容易降低学生的积极性。所以，教师在开展音乐教学活动的时候可以利用微课短视频的模式，将所要传授的音乐知识分成若干知识点，然后一一讲解，学生可以在手机或者电脑以及平板上随时随地的观看和学习，提升学生自主学习的积极性，同时利用这种新颖的教学模式还能够在一定程度上调动学生学习音乐的浓厚兴趣，帮助教师提升教学质量。

1.2 提升音乐课堂教学的质量。教师在开展小学音乐教学的时候不但要传授学生音乐基础知识，同时还要提升学生的音乐能力。但是在实际教学中，学生的课堂学习质量始终难以有所提升，究其原因，还是学生在日常音乐学习中没有真正掌握教师所传授的音乐知识，学生对所学知识需要一个内化过程，所以教师在实际教学的时候，利用微课的形式，完全可以说这是一种内化催化剂，帮助学生将内化的效率和质量有效提升上去，更是提升学生音乐能力的根本所在，对学生发展有着非常重要的帮助。

2.基于微课的小学音乐高效课堂构建策略

2.1 制作微课视频，构建趣味音乐课堂。众所周知，小学阶段的孩子正是身心发展的初始阶段，但是由于学生缺乏生活经验，心理发展水平还有待提升。音乐知识的建构不够系统，教师在日常教学中要重视学生的心理特点。比如，利用微课游戏的形式，为学生构建出趣味十足的音乐课堂，在教授《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的时候，完全可以将学生组织起来利用角色扮演的方式来唱歌和演奏学习这首歌曲。最开始的时候学生可能会不知该怎么样去扮演其中的角色，这个时候教师完全可以利用微课视频的方式，来引导学生更好的掌握歌曲中的角色。接下来教师可以在微视频的播放中引导学生发现问题，并解决问题，以此来提升扮演角色的效果。最后学生一边表演一边演唱这首歌。同过这样的学习方式学生很容易在角色扮演的游戏中学会了这首歌曲的演唱，并发现原因学习音乐是非常容易的。

2.2 优化节奏教学，提升学习质量。小学音乐节奏的把握能力对学生音乐知识的深入学习影响非常大，教师在教学小学音乐的时候通过为了的形式可以更好的帮助学生提升音乐节奏能力，通过视频针对性的教学节奏知识，更容易指导学生学习节奏知识中的重点和难点，通过微课短短的视频方式可以有效的将节奏训练的难度降下去，同时这种新颖的教学方式还能够激发学生的好奇心，为学生带来新的学习体验。比如，在进行《幸福拍手歌》这首歌曲學习的时候，教师可以利用微课视频引导学生跟着视频的播放学习其中的拍手和跺脚等动作，在表演动作的时候听着视频中的演唱，引导学生自主领会其中的特点。利用这样的教学方式可以将其中的动作全方位的展示学生面前，时学生跟着视频中的摆动过程中形成一定的节奏感。在这个基础上，教师可以观察学生训练中所存在的问题以及学生的学习情况开展专项训练活动，逐一击破其中的学习内容，将学生的学习能力提升上去，节省训练中的时间和精力，同时还能够调动学生节奏训练的浓厚兴趣。

2.3 合理利用微课，提高乐器演奏教学效率。通过微课能够有效提升学生的演奏能力和兴趣。音乐课程标准中指出，乐器可以更好的调动学生学习音乐的兴趣，同时对提升学生的音乐理解能力和表达能力以及创造能力都具有非常重要的作用。另外乐器在小学音乐教学中还能够有效提升学生的音乐感知能力和音乐表现能力以及创造能力。课堂乐器很容易学生和表演，便于集体教学。但是在日常教学中虽然教师的示范非常到位，但是由于班级中的学生较多，很容易造成有些学生看不清指法和手型，这也就导致学生在演奏的过程中乱弹琴，而利用微课视频的形式可以通过它的真实感和直观型很容易将乐器和手型结合到一起，弥补了学生的演奏空白，从而将学生的演奏欲望和内心的真实感受激发出来。利用这样的方式课堂氛围瞬间被调动了起来。

3.结束语

综上所述，在基于微课的小学音乐高效课堂中可以使用互联网将视频、声音、图像还有文字充分融合到一起，提供最为直观清晰生动的教学实现教学中的趣味化、形象化以及情景化，从而带给学生犹如身临其境的感受，有效的促进学生理解歌曲内容，同时获得丰富的情感体验，还能解决节奏疑难，极大的提升了小学生音乐核心素养。

参考文献：

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