大学生生态文明观念培养的途径

摘 要：文章通过论述培养大学生生态文明观念的重要性和具体培养中存在的问题，指出在课堂教学中向学生强调生态文明的重要性，采用丰富的实践教学法，让学生在实际生活中懂得文明的重要性，社会层面上强化大学生的生态文明意识，采取一定的评价机制，提高大学生的生态责任心。

关键词：大学生;生态文明;实践教学法

我国社会主义现代化建设不断发展，城市化的脚步不断推进，由此产生的各种污染问题也接踵而来，我们生存的生态环境遭到了极大的挑战，人们的生活观念和保护环境的意识需要跟着时代的发展而不断创新。大学生作为一类精英人才，其保护环境意识可以直接影响周围身边的人，在大学生日常学习和生活中对其进行生态文明观念的教育和培养意义非常重大。通过论述当前大学生生态文明观念培养中存在的问题，指出生态文明观念培养的途径希望对我国生态保护提供帮助。

一、培养大学生生态文明观念的重要性

（一）有利于促进大学生的全面发展

在提高大学生道德素质中，生态文明观念培养是一种面向未来的素质培养，可以促进大学生的全面发展。生态环境观念培养是一个整体的概念，大学生生态观念提高了，他们在日常生活和学习中不仅让自己做到保护环境，也能对一些不文明和破坏生态的事情及时的制止，充分的展现出他们高贵的品质。在课堂理论课程学习中将生态科学教育、环境法律教育、生态美学教育等课程进行融合教学，可以全面的指导学生如何在日常生活中保护生态环境，使得学生能够全面的掌握生态保护的方法，不觉的就会形成一定的道德意识感。

（二）激发大学生的内在动力

生态环境教育担负着重大的使命，充分发挥大学生的主观能动性，生态文明观念培养才能有意义，要让大学生看到保护生态环境的重要性，激发他们的内在动力性。大学生作为青年一代，要逐渐培养其生态文明观念，从传统的“人统治自然”发展到“人与自然协调发展”，这样就能让大学生知道在保护环境中要相互套嵌、相互融合、相互依存、互惠共生，离开了任何一个子系统，其他系统就会遭到毁灭，这些系统是构建在一起的，这样的生态文明观念可以很好的强化大学生的服务意识，让他们知道人与社会和环境是相互制约的，只有个体加强了生态文明的保护意识，全社会才能形成一个共同体。

（三）有利于增强大学生的实践能力

大学生生态文明观念培养，可以提高大学生保护生态环境的意识，增加他们的实践能力，在实践活动中将所学的理论知识进行升华，上升到对于环境保护的思维方式、情感体验和行为能力上的全面的提升，在实践中学生坚持“全球思考、本地行动”的生态保护方法，从自己身邊的小事做起，比如不乱扔垃圾，保护身边的公共财产，在亲身体验中懂得保护环境的重要性，从而有效的发现和解决实际问题，形成正确的生态保护理念，这对于促进大学生整体素质的提高帮助会很大，让他们形成了人与自然可持续发展的思想，有利于他们以后的就业，也会得到大家的赞美，体现出了一个当代合格大学生的素养水平。

二、大学生生态文明观念培养中存在的问题

（一）学校教育存在突出问题

虽然我国高等教育开始生态文明观念培养起步比较早，但是教师教育理念的落后、教育方法不够丰富等都制约着生态文明观念的培养，大学生只知道保护生态的重要性，却不知道如何进行保护。我国高校环境教育形式主要有两种，一种是环境专业专门教育，一种是公共环境教育，环境专业专门教育通过设置相关的环境保护课程，让学生系统的学习保护生态的方法和措施，比如环境工程、环境保护等;第二种公共教育一般是在非环境教育专业中开设，一般是采用选修课的形式，这就导致大学生对其关注度不高，上课学习完全是为了应付考试。因此学校教育方式上存在的问题，严重制约着大学生生态文明观念的发展。

（二）生态文明观念教育方式落后

教师在对大学生进行生态文明观念培养中，大部分是采用书本教育的方式，教师在台上夸夸而谈，学生在下面做一些与教学无关的事情，教学中存在大量的填鸭式教学内容，生态文明观念培养没有结合具体的生活实例，课堂教学氛围比较压抑，学生的生态文明观念并没有很好的形成，他们对生态健康的关注度不高。

（三）社会从面上对于大学生的生态文明观念培育不好

大学生的生态文明观念是用来服务大众的，也是对自己道德行为的重要体现，但是就目前社会层面上来讲，社会对于大学生的生态文明观念培育不良，大学生在一些社会实践活动中并没有表现出良好的生态文明素质，只求而对于大自然的索取，不愿付出自己的劳动，缺少保护生态的社会责任感，这些社会不良习惯极大地影响了大学生生态文明意识的养成，不利于他们综合素质的提升。因此，从社会层面来讲，要让大学生养成保护生态的意识，对于他们的日常行为加强教育，使他们具有保护生态的责任心。

三、大学生生态文明观念培养的方法

（一）课堂教学中向学生强调生态文明的重要性

在实际生态文明教学中，教师不仅要关注理论方面的教学，更是要通过一些生态文明的例子，让大学生产生学习兴趣，同时教师要转变思想，将课堂尽量的交给学生，通过师生、生生之间的互动，让大学生懂得保护生态的重要性，围绕几个具体的问题，进行展开性的讨论，提高他们的生态文明思维意识，比如可以就目前社会的热点问题“城市发展与生态破坏”展开系统的讨论学习，教师将学生安排成3个小组，让学生进行彼此的探究性的讨论，通过课堂的相互学习，学生便能更加懂得生态文明重要性，同时也提高了课堂的兴趣，再比如在讨论“垃圾分类”中，教师可以组织采用主题演讲或者辩论赛的形式，让学生懂得如何进行垃圾分类，如何让现代人树立垃圾分类的思想，这样的辩论赛会让学生各抒己见，充分发挥出自己的主观能动性，对于帮助他们树立良好的生态文明观念帮助是很大的。

（二）采用丰富的实践教学法

教师在教学关于生态文明情况的课程时，可以丰富教学手段，比如采用多媒体导入教学，将一些破坏生态的图片和视频通过多媒体播放出来，这样学生心灵就会受到很大的冲击，能自觉的意识到保护环境的重要性，比如教师可以将前些年日本的“福岛核污染”情况通过多媒体展示出来，学生看到这些图片再结合平时自己的行为，就知道了保护生态对自己和其他人的影响，从而树立保护生态的观念。教师也可以利用周末带领学生去一些生态保护比较好的景区进行参观，理解当地人们保护生态的做法和当地人的文明情况，结合所学的书本内容，将理论与实践得到充分融合，也能强化他们保护生态的理念，这些都是一些比较好的方法。

（三）社会层面上强化大学生的生态文明意识

学校和社会要采取一定的积极的措施，让大学生在平时养成保护生态的习惯，从日常的生态文明体现、言谈举止和对别人产生的积极影响上对大学生进行积极地健康教育，并将这些行为写进学生的年终综合测评中，这样大学生就会增加生态保护的意识，他们的思想观念就会得到实质的提高，符合当代社会对于大学生提出的新要求。

四、结语

综上所述，培养大学生生态文明观念具有重要的现实意义，可以让大学生全面发展，提高其内在学习动力，也能增强其实践能力。当前大学生的神态文明观念培养方式比较落后，教学方法比较传统，不利于大学生生态文明意识的提高。下一步，要在课堂教学中向学生强调生态文明的重要性，采用丰富的实践教学法，让学生在实践中约束自己的行为，同时要采用多种生态文明评价方法，让大学生认增强生态文明观念。

参考文献

[1] 卢素锦.当代大学生生态文明理念培育探讨[J].当代教育实践与教学研究，2019（01）：234-235.

[2] 朱燕.大学生生态文明观念培养现状与路径分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018，142（06）：80-82.

作者简介：于馥玮（1998.07- ），女，思想政治教育本科在读，吉林师范大学马克思主义学院。