SPOC模式下中国文化英文视频制作意义及应用

丁博文 谷海旭 马海旭

【摘 要】基于“一带一路”倡议以及“中国文化走出去”战略背景，以及响应习近平总书记强调加强“用英语讲好中国故事”的能力培养要求，大学生在英语学习过程中不仅要提升外语语言能力，也要培养对中国传统文化的兴趣，传承并弘扬中国的优秀文化，承担起提高国家文化软实力的重任。本文将就SPOC模式下中国文化英文视频制作意义及应用进行粗浅阐述。

【关键词】中国文化;英文;意义;应用

中图分类号：G642 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）11-0151-01

一、项目背景及研究意义

（一）研究背景

从目前大学英语教学改革现状来看，其设计思路、课程设置、教材选用和实现目标依然集中在单一的目的语文化传输上， 中国传统文化在大学英语教学中缺失的现象逐渐引起人们的关注。

SPOC（Small Private Online Course）作为翻转课堂的一种形式，应用于混合学习，它实现了“线上”与“线下”“传统课堂”与“现代课堂”学习的双重混合，其独特新颖的教学模式，为激发学生的学习动机提供了重要支持，为教学改革提供了较具操作性和实践性的方法。艺术学院的教学中有“中国文化”这一项目，用SPOC的形式进行有效的输入和输出学习。用师生的智慧讲好中国故事，传播好中国文化，以成果为导向，做到以学生为中心的有效学习。

（二）大学英语教学现状与存在问题

大学英语课程分为基础教育和通识教育。在我校使用的大学英语教材中，中国文化内容严重失衡，学生在大学英语课程中会接触大量的关于西方文化的英语材料，而关于用英语表达的中国文化却接触甚少;在课程设置方面，除基础课程之外，开设有关大学英语的通识课程，包括四级听力训练、西方影视欣赏、英美文化概况等课程。通识选修课的内容比较丰富，但缺乏对中国的导入和传播内容;教师注重对英语世界的制度习俗文化、物质文化和各层次精神文化内容的导入，但常常忽略中国文化的导入，这也在一定程度上导致出现学生在英语学习中“重西方、轻本土”的观念。

在提升国家文化软实力、中国文化走出去等战略背景下，指导学生搜集和整理有关中国经典文化的英语素材，整合内容，分门别类，制作中国文化类英语微课视频，旨在提高学生英语综合应用能力及中国文化的英语表达能力，培养学生跨文化交际能力，促进国际化人才的培养及中国文化的传播。

（三）研究意义

增强中国文化的吸引力、影响力和传播力，提升国家文化软实力，让中国文化走向世界，已成为我国目前的重要发展战略之一。除了积极构建主流文化，增强文化自身的吸引力和感召力外，还要依赖于适当形式和不同途径的传播，利用英语为中国文化搭台，提升我国文化软实力，是新时期我国英语教学中不可忽视的一个课题。让学生学会“用英语讲好中国故事”，用专业方式传播中国文化。

“SPOC+小课堂”融合了“线上自主学习”“线下社团实践”“移动微学习”和“线上协作学习”的模式，为大学英语的有效学习和深度学习创造了条件与环境。微视频的制作应用于艺术学院的英语课堂教学中，有效创新了课堂的教学模式，达到了以成果为导向的培养目的。

二、研究内容和拟解决的关键问题

（一）研究内容

基于“成果导向”的教育理念，将信息技术与外语学习深度融合，强调用英语讲好中国故事，用视频展现中国文化精华，让学生传播中国文化。以研究中国文化为主线，以视频制作为手段，以英语能力培养及运用为目的，以传播中国文化为主旨，集训练与创新为一体开展活动。

调研我校及省内其他院校大学英语各类教材，依托教材整合材料及信息点，确定中国文化主题内容、展现形式、环节设计、语言点等内容，做好视频的前期调研和准备工作，确定视频主题和内容。针对选定的内容，协商细节、撰写脚本、精心拍摄、后期剪辑和制作、配音配乐等。丰富中国文化知识库，将收集和整理的中国文化知识编写成知识库，方便学生对知识进行学习和检测。开展中国文化常识知识竞赛，检验学习效果，加深理解学习的内容。

（二）拟解决的关键问题

提升学生对中国文化的学习热情，让他们更加关注中国传统文化，减少学生在英语学习中“重西方、轻本土”观念的现象。为英语教师提供中国文化讲解素材，为艺术学院项目教学中的中国文化项目提供支撑，为实现中国文化项目翻转课堂提供学习材料。掀起中国文化学习的热潮，将中国文化学习融入日常生活中，理解語言承载文化、语言在文化中的运用。掌握用微视频呈现相对完整语言点的技能，为其他视频类的训练和学习打好基础。

三、结语

“SPOC+小课堂”的信息技术与教学的融合方式，通过在线课程支撑线上自主学习、促进语言知识的获取，进而支撑线下社团实践，为开展课内教学与课外实践中各类语言应用任务及项目做好准备。用英语传播中国文化，在学习中国文化的同时，加强英语的学习和运用，加深理解中西方文化的相似和不同。同时，基于创新训练内容形成了多点连动扩展项目，提升学生文化素养，加强与校内留学生的互动，营造校园学习氛围，形成学校特色。